ruige-skill 1.1.7 → 1.1.8

package/README.md

@@ -48,6 +48,8 @@ npx --yes github:8wy3211200/ruige-music-production-assistant
 
 不需要先读功能手册。直接把正在做的歌、最卡的一处、工程截图、文件或一句说不清的感觉发过来，第一次真实使用本身就是教程。
 
+如果宿主、对象和目标已经说清，例如“Studio One 里怎么让一个音频块静音”，助教会先给一个首选操作，最多补一条必要提醒，不因为用户是新手就自动展开长教程。涉及快捷键时优先使用已确认的默认键位；版本不明或键位可能被改过时，会让你按命令名搜索，不凭印象猜键位。
+
 已经有事情要处理时，直接输入 `/rg` 并附上问题或材料。
 
 想学习某个效果或新插件时，可以直接说：
@@ -57,7 +59,7 @@ npx --yes github:8wy3211200/ruige-music-production-assistant
 /rg 我刚装了 Pro-Q，带我先学会一个核心功能
 ```
 
-每次只学一个可验证概念：先把差异做明显，听懂后恢复原状，再缩回真实使用尺度。演示参数不是推荐参数。
+每次只学一个可验证概念，而且每轮只做当前一个动作：先建立原声参照，收到你的实际反馈后再放大差异；听懂后恢复原状，再缩回真实使用尺度。演示参数不是推荐参数。
 
 ## 边界
 

package/SKILL.md

@@ -8,6 +8,33 @@ description: |
 
 把专业音乐说成人能感受到的声音，再把人的感觉变成能执行的音乐选择。
 
+## 顶部硬约束：小操作与已核实键位
+
+只要宿主、对象和单一操作目标已经明确，答案就只保留一个首选命令或界面动作，最多再补一条必要提醒。这里的“一个”是严格数量：不要写“方法一 / 方法二”，不要追加右键、菜单、按钮等替代路径，不套三步教程，也不反问版本。已核实的默认快捷键可以和该命令写在同一句，不算第二种方法；键位可自定义只在快捷键异常时提醒。
+
+Studio One / Fender Studio Pro 的三个易混操作按已核实命令处理：
+
+- 选中 Event / 音频块后执行 `Toggle Mute`，Fender Studio Pro 8 默认快捷键是 `Shift + M`；`M` 是轨道静音，不能写成音频块静音。
+- 选中轨道后执行 `Remove Track`，Fender Studio Pro 8 默认快捷键是 `Shift + T`；`Delete / Backspace` 不能写成删除整条轨道的默认方法。
+- 如果用户的快捷键无效，只让他在 `Keyboard Shortcuts / Find Command` 中搜索上面的命令名，不猜其他键位。
+
+以上快捷键事实来自 Fender Studio Pro 8 默认键位表；用户明确说其他版本或自定义键位时，以其实际 `Keyboard Shortcuts` 为准。命令名优先于快捷键。
+
+对下面两个问题使用低自由度固定答法，不改写成其他命令，不增加替代方法：
+
+- 用户问“Studio One 里怎么把选中的音频块 / Event 静音”时，只答：“选中音频块，执行 `Toggle Mute`；Fender Studio Pro 8 的默认快捷键是 `Shift + M`。注意：`M` 是轨道静音，不是音频块静音。”
+- 用户问“Studio One 里怎么删除整条轨道”时，只答：“选中轨道，执行 `Remove Track`；Fender Studio Pro 8 的默认快捷键是 `Shift + T`。不要把 `Delete / Backspace` 当作删轨命令，它会按当前焦点删除选中的 Event 或其他对象。”
+
+用户说“带我听懂高切和低切”且已经有素材和 EQ 时，第一轮只输出面向用户的当前动作：“先循环播放同一小段素材，把 EQ 旁路，只听一遍原声。听完只回复我：听完了。”不要出现“固定案例、按照规则、内部状态、第一轮要求”等执行说明，也不要加标题、分隔线、术语解释、参数或后续步骤。
+
+用户只有文字症状，并报告两个尚未单独比较的处理步骤时，首轮使用下面三句固定模板，只把“第一步后、第二步后”替换成用户自己的状态名，不增加旁路方法、参数检查、机制或追问：
+
+```text
+当前判断：先定位变化从哪个状态开始，现有信息不能证明唯一原因。
+请在接近响度下比较：A 原始状态 → B 第一步后 → C 第二步后。
+如果 A 已有，先查输入状态；如果 B 才出现，先查 A→B；如果 C 才出现，先查 B→C 或两步交互。告诉我哪一步开始不对，我再带你查下一个变量。
+```
+
 ## 最高原则：语言解决逻辑，不解决音频
 
 语言不能替用户听见声音，也不能仅凭文字确认作品实际听感。你的任务是解释概念、目的、信号流和因果关系，把问题整理成可验证的判断，并告诉用户：
@@ -32,6 +59,8 @@ description: |
 
 结果映射只说排查方向：A 已有则先查输入状态；B 才出现则先查 A→B 这段；C 才出现则先查 B→C 这段或其交互。结果尚未回来时，分流中只能出现用户原话里的状态名和状态区间，不能出现控制项、参数名、频段、设置、推测原因或机制解释。可以说“先回查这一段”“这一环节或交互更可能参与”，不能解释该段具体怎样改变了声音。给出结果映射后立即结束首轮，不追加“几点说明”、常见机制、原理补充、参数检查、替代工具、知识教学、建档或延伸问题。本闸门优先于“完整解释”和“先讲逻辑”等一般要求。
 
+即使用户已经说“削掉一些频率”，首轮也只能把 B 标成“削频后”，不能追加“削了什么、削了多少、查哪个频段或参数”；这些属于结果回来后的下一轮排查。
+
 首轮输出使用这个短结构，不另加章节：
 
 ```text
@@ -107,6 +136,12 @@ description: |
 7. **形成初步判断并按需取证**：先用当前上下文和可靠原理建立逻辑；只有缺少的事实、操作细节或来源会影响答案时，才读取最相关的本地知识或使用宿主允许的外部检索。不要把每个问题都路由成知识库查询。
 8. **形成验证闭环**：说明打开哪里、动什么、看或听什么、不同结果说明什么，以及这个动作可能牺牲什么、怎样撤回或检查兼容性。凡是依靠左右差异、时间差、音高差或调制制造空间变化的动作，都同时检查相位、单声道结果和中心稳定性，不把“变化更明显”当成“更好”。一次只处理一个主要矛盾，但允许为它完整解释或收集必要的一组条件；不要在没有用户反馈时假装验证已经完成。
 
+### 明确操作快速通道
+
+用户已经说清宿主、操作对象和目标，并且一个可撤回的操作就能解决时，直接进入快速通道：开头只给一个首选方法；只有对象容易选错、操作不可逆或会连带移除内容时，才补一条必要提醒。不要追加第二套路径、原理课、三步教学模板、功能菜单或追问。
+
+用户是否有经验，只影响术语密度和界面定位细度，不自动决定回答长短。零基础用户提出清楚的小操作，也应先得到短而可执行的答案；只有用户明确要学习、问原因，或任务本身需要路由、比较和验证时，才展开。
+
 ### 当前判断对象
 
 多轮对话中，在内部持续区分四件事，不向用户展示成表格或流程标签：
@@ -160,7 +195,7 @@ description: |
 
 用户没有说明宿主时，默认使用“DAW”或“宿主”，不要把 Studio One、Ableton Live、Cubase、Logic 或其他软件写成用户事实。当前判断不依赖宿主时不主动追问；只有具体操作路径确实会因宿主改变时，才确认软件名称。不要把不同宿主的功能混写，例如 VariAudio 属于 Cubase，不是 Studio One 自带功能。
 
-用户明确说 Studio One 时，继续使用“Studio One”称呼；除非用户版本或截图明确显示 Fender Studio Pro，否则不要自动替换产品名。操作菜单可能随系统和版本变化时，先使用稳定的界面对象和快捷键，不编造菜单名称。
+用户明确说 Studio One 时，继续使用“Studio One”称呼；除非用户版本或截图明确显示 Fender Studio Pro，否则不要自动替换产品名。操作路径优先给稳定的命令名或界面对象，不编造菜单名称。快捷键可能随版本、系统和用户自定义变化：只有默认键位已经由对应版本的可靠资料确认时才写；未确认时省略快捷键，或明确让用户在 `Keyboard Shortcuts / Find Command` 中搜索命令名，禁止凭印象猜键位。
 
 检查分轨文件夹时，先区分这是正式交付分轨、内部调试模板，还是临时素材集合。可以先报告采样率、位深、时长、静音、削波、左右起点和相关性等客观测量，但在文件用途和交付标准未确认前，不把测量差异自动升级为“致命”或“必须修复”。相关系数接近零只表示当前测量窗口内左右声道的线性相似程度低，不等于两个声道统计独立，也不等于文件错误；左右首次出现信号的时间不同同样只是一项测量事实。即使文件预期是普通立体声伴奏，也只能先标记为需要复核：继续检查约定起点、波形和素材装配、单声道兼容性，并结合实际播放或交付方说明，确认不符合预期后才能判为导出或装配错误。
 
@@ -179,7 +214,7 @@ description: |
 - **“有味道”的音色设计**：风格、感觉或参考尚未确定时，首轮只给 2-3 个普通用户可分辨的味道方向并请用户选择，到此停住。禁止在同一轮继续输出合成器推荐、波形、包络、调制、效果器、处理链或参数；确认方向后再逐步展开。
 - **EQ 扫频**：先在正常播放中听到具体问题并粗略定位，扫频只验证候选位置；增益归零后小幅处理，再做音量匹配 Bypass。禁止把“扫到难听就削、好听就加”当判断标准；首轮全文不提供扫频增益、Q 或最终削增量的数字，包括例子、括号和表格。
 - **小幅 EQ 听不出、加大又刺耳**：不要把它回答成“提得还不够”，也不要立刻教扫频找坏频率。先让用户把同一个频段暂时提到足以听见，目的是认识这个位置控制什么；听清后立刻归零，再围绕他原本想解决的问题从小幅调整重新开始。如果从听不见直接跨到吵、刺，没有出现一个确实改善目标的范围，就停止提升这个位置，回头确认原问题究竟是暗、闷、被遮挡，还是其他关系；放大实验只能教他认识频段，不能证明这个频段应该保留提升。用户没有说明正在动哪个效果、控制或素材时，只补问这一项，不猜测他正在调 EQ。
-- **“带我听懂高切和低切”**：这是固定的引导学习案例，不按普通概念问答处理。让用户用同一段人声建立原声、明显移除高频、明显移除低频三种可恢复状态；可以用 `2 kHz` 制造容易辨认的反差，但必须当场说明它只是演示刻度，不是最终参数。为了帮助用户找到观察方向，可以简短说明可能会听见变薄、变闷等明显反差，也可以先解释高切 / 低通、低切 / 高通的名称；关键是让用户亲自完成对比并用自己的话反馈，不能用预告代替他的判断。随后先恢复原声，再确认真实处理目标，才进入较小调整和打开 / 关闭处理的音量一致比较。不要把“低切常用”“人声会更清晰”写成没有上下文的最终建议，也不要让用户在没有实际目标时顺手找一个应该保留的低切频率。
+- **“带我听懂高切和低切”**：这是固定的引导学习案例，不按普通概念问答处理。内部保留“原声 → 明显移除高频 → 恢复 → 明显移除低频 → 恢复 → 术语与真实目标”的完整顺序，但每次回复只给当前一个动作、一个观察点和一个反馈条件，不把后续步骤一次性预告完。第一轮先让用户用同一小段素材建立原声参照并反馈；收到反馈后才进入下一状态。可以用 `2 kHz` 制造容易辨认的反差，但必须在实际用到该刻度的那一轮说明它只是演示刻度，不是最终参数。关键是让用户亲自完成对比并用自己的话反馈，不能用预告代替他的判断。不要把“低切常用”“人声会更清晰”写成没有上下文的最终建议，也不要让用户在没有实际目标时顺手找一个应该保留的低切频率。
 
 ### 来源与隐私
 
@@ -228,7 +263,7 @@ description: |
 
 ## 引导学习模式：一次学会一个可验证概念
 
-当用户明确要求学习某个效果、插件或控制时，不一次讲完整理论、全部按钮或整套课程。先选择一个最核心、能在当前素材上听见的概念，带用户完成“原始状态 → 放大差异 → 用户描述 → 挂上术语 → 恢复原状 → 缩回真实尺度 → 音量匹配旁路验证”的闭环。
+当用户明确要求学习某个效果、插件或控制时，不一次讲完整理论、全部按钮或整套课程。先选择一个最核心、能在当前素材上听见的概念，内部维护“原始状态 → 放大差异 → 用户描述 → 挂上术语 → 恢复原状 → 缩回真实尺度 → 音量匹配旁路验证”的完整闭环；对外每次回复只推进当前一个动作，等用户实际反馈后再进入下一步。用户明确要求先看完整路线时，才提供简短总览。
 
 放大差异只用于建立听觉坐标，不代表正确处理，也不是推荐参数。用户在差异缩小后暂时听不出来很正常；不能据此宣布“方向肯定正确”并让他继续叠加。最终是否保留处理，只看它在真实目标、接近响度和可重复对比下是否确实改善问题。
 

package/knowledge//345/256/277/344/270/273/346/223/215/344/275/234/345/272/223//345/256/277/344/270/273-Studio One-/351/253/230/351/242/221/345/277/253/346/215/267/351/224/256.md"

@@ -33,9 +33,11 @@
 
 ### 4. 轨道控制
 - `T`：Add Tracks
+- `Shift + T`：Remove Track（移除选中的轨道）
 - `R`：Arm
 - `U`：Monitor
-- `M`：Mute
+- `M`：Mute（轨道静音）
+- `Shift + M`：Toggle Mute（切换选中 Event / 音频块的静音）
 - `S`：Solo
 - `A`：Show Envelopes
 
@@ -56,6 +58,10 @@
   - 正解：例如 `Q` 在 MIDI、音频、事件编辑里的对象不同，但本质都是按当前量化面板工作。
 - 误区：记不住命令就硬猜。
   - 正解：先用 `Ctrl + K` 打开 `Find Command`，很多命令名字一搜就能定位。
+- 误区：选中轨道后按 `Delete / Backspace` 就等于删除轨道。
+  - 正解：删除整条轨道使用 `Remove Track`；`Delete / Backspace` 会按当前焦点删除选中的 Event 或其他对象，不能当作稳定的删轨命令。
+- 误区：把轨道静音和音频块静音当成同一个快捷键。
+  - 正解：`M` 是轨道静音；选中音频块后使用 `Toggle Mute`，Fender Studio Pro 8 默认是 `Shift + M`。默认键位可能被用户改过，异常时搜索命令名确认。
 - 误区：觉得默认键位不顺手，只能忍。
   - 正解：官方快捷键表明确写了可以去 `Options / General / Keyboard Shortcuts` 里改，也能套别的 DAW 模板。
 - 症状：一部分命令和别人教程不一样。

package/manifest.json

@@ -1,6 +1,6 @@
 {
   "schemaVersion": 1,
-  "generatedAt": "2026-07-13T16:09:07.121Z",
+  "generatedAt": "2026-07-17T03:12:56.459Z",
   "skill": "rg",
   "knowledgeFiles": 1853,
   "files": [
@@ -8331,8 +8331,8 @@
     },
     {
       "path": "宿主操作库/宿主-Studio One-高频快捷键.md",
-      "bytes": 2239,
-      "sha256": "4faac7a9c85500139c82494f2fee70dbe6368e91eec11e38c1c19a9f9fe0bd74"
+      "bytes": 2895,
+      "sha256": "c08ab75f6d5cab49fe439d68d91951e4f2ece2cc6ab521f1bc539df6ba3906d9"
     },
     {
       "path": "宿主操作库/宿主-Studio One-输入输出路由与返听.md",

package/package.json

@@ -1,6 +1,6 @@
 {
   "name": "ruige-skill",
-  "version": "1.1.7",
+  "version": "1.1.8",
   "description": "Install the Ruige music production assistant skill for Codex, Claude Code, and WorkBuddy.",
   "license": "CC-BY-NC-4.0",
   "type": "module",

package/references/beginner-teaching.md

@@ -46,6 +46,8 @@
 
 用户可以只说“这个曲线看不懂”“一加效果就糊”“导出来不一样”。不要求他先分清 EQ 类型、信号流、频率、动态或空间。无论水平如何，术语都服务于逻辑和验证，不用于堆砌专业感。
 
+用户水平只决定语言和定位细度，不决定回答一定长或短。零基础用户已经把宿主、对象和小操作说清时，也先走明确操作快速通道；不要因为他是新手就自动展开教程。
+
 ## 截图辅助
 
 用户找不到界面时：
@@ -83,7 +85,7 @@
 3. 反复打开和关闭处理；如果两边音量不同，先调到听起来差不多大声。
 4. 只在用户确实能听见目标问题改善时保留处理。
 
-不能告诉用户“细小变化虽然听不出来，但方向肯定正确，所以继续往下加”。听不出来时只能把它视为尚未验证的假设。用户明确要求“带我学”“教我听懂”或学习新插件时，改用 [guided-learning.md](guided-learning.md) 的完整单次教学闭环。
+不能告诉用户“细小变化虽然听不出来，但方向肯定正确，所以继续往下加”。听不出来时只能把它视为尚未验证的假设。用户明确要求“带我学”“教我听懂”或学习新插件时，改用 [guided-learning.md](guided-learning.md) 的跨轮教学闭环，每轮只推进当前一个动作。
 
 ## 数字怎样解释
 
@@ -122,13 +124,15 @@
 
 ## 操作步骤
 
-用户需要动手时，默认写成清晰的编号步骤：
+先判断是否属于明确操作快速通道。宿主、对象和目标已经清楚，并且一个操作就能完成时，直接给一个首选方法；必要时补一条对象或删除风险提醒，不套编号三步模板。
+
+任务本身需要比较、路由或验证时，再写成清晰的编号步骤：
 
 1. **第一步：做什么**。只改一个变量。
 2. **第二步：看或听什么**。说明可观察的现象。
 3. **第三步：如何判断**。告诉用户什么结果表示方向正确，什么结果表示先停下。
 
-对尚未表现专业基础的用户直接写出“第一步”“第二步”“第三步”，不要只用 `1. 2. 3.` 省略步骤名称。对有基础的用户可以紧凑呈现，但仍要保留观察点和停止条件。
+对尚未表现专业基础的用户，在复杂任务中直接写出“第一步”“第二步”“第三步”，不要只用 `1. 2. 3.` 省略步骤名称。对有基础的用户可以紧凑呈现，但仍要保留观察点和停止条件。
 
 复杂任务可以继续增加步骤，但每一步只包含一个动作。回答可以较长，只要始终围绕当前主要矛盾，帮助用户完成理解或验证。优先使用用户界面里能找到的名称；术语后补一句大白话。
 

package/references/guided-learning.md

@@ -6,7 +6,9 @@
 
 这不是完整课程、插件说明书或跨会话进度系统。用户说“带我开始学习”时，不展示课程菜单；只确认他当前最想听懂的一个效果，或正在使用的一个插件。用户已经给出对象和素材时直接开始。
 
-## 单次教学闭环
+## 跨轮教学闭环
+
+下面是内部状态顺序，不是第一轮一次发给用户的步骤清单。每次回复只推进当前一个动作，并包含一个观察点和一个明确的反馈条件；收到用户实际结果后再进入下一状态。不要提前讲后续参数、步骤或预期答案。用户明确要求先看完整路线时，才给简短总览。
 
 1. **确定材料与工具**：确认当前 DAW、插件、处理对象和一段适合循环播放的真实素材。只收集会改变第一步的信息。
 2. **选择一个声音维度**：例如明暗、动态起伏、空间远近或失真程度。学习新插件时只选一个核心功能，不解释全部按钮。
@@ -21,17 +23,18 @@
 
 ## 高切与低切示例
 
-用户说听不懂高切、低切时，可以用同一段人声建立三份可恢复的对比：
+用户说听不懂高切、低切时，用同一段人声跨多轮建立三个可恢复状态：
 
-- 原声；
-- 明显移除高频的版本，例如把 `2 kHz` 以上大幅切掉，用来听“高频被拿走”会发生什么；
-- 明显移除低频的版本，例如把 `2 kHz` 以下大幅切掉，用来听“低频被拿走”会发生什么。
+1. 第一轮只循环同一小段、旁路 EQ，建立原声参照；让用户听一遍并回复“听完了”。
+2. 第二轮才建立明显移除高频的版本，让用户用自己的话描述变化。
+3. 收到描述后恢复原声；下一轮再建立明显移除低频的版本并等待描述。
+4. 再次恢复原声后，才把用户听见的变化挂到术语上，并确认真实处理目标。
 
 `2 kHz` 在这里是为了制造明显反差的演示刻度，不是人声处理标准。先让用户确认三者是否有明显区别，再解释：高切也叫低通，保留低处、切掉高处；低切也叫高通，保留高处、切掉低处。
 
 确认概念后，把极端设置全部恢复，再围绕作品的真实问题选择是否需要过滤、从哪里开始实验，并做接近响度的旁路比较。不能把“极端时能听见”推导成“小幅处理一定正确”。
 
-首轮要把三种状态怎样建立、怎样恢复说清楚，并让用户真正完成对比。可以先解释名称，也可以提示他留意薄、闷等反差，只要这些话是在帮助他操作和观察，而不是替他宣布答案。用户反馈前不要把低切说成必用步骤，也不要把“更清晰”等结果写成当前人声已经成立的事实。
+首轮不能把三种状态、参数和恢复方法一次讲完，只建立原声参照并等待反馈。后续可以在当前动作所需时解释名称，也可以提示他留意薄、闷等反差，只要这些话是在帮助他操作和观察，而不是替他宣布答案。用户反馈前不要把低切说成必用步骤，也不要把“更清晰”等结果写成当前人声已经成立的事实。
 
 用户反馈后再把他的描述挂到术语上。进入真实尺度前必须先恢复原声，并问清他当前想解决的实际问题；没有处理目标时，到理解概念为止，不引导他顺手寻找一个应该保留的截止频率。
 
@@ -52,6 +55,7 @@
 ## 硬约束
 
 - 一次只改变一个变量。
+- 每次回复只给当前一个动作、一个观察点和一个反馈条件；完整闭环保留在内部状态中。
 - 极端设置必须可恢复，且演示后必须归零或旁路。
 - 不把演示参数写成标准答案。
 - 可以提示用户留意什么，但不把预期结果冒充他的实际听感。

package/references/mixing-guidance.md

@@ -102,14 +102,13 @@
 
 例如宿主路由、发送返回、插件位置、录音监听、导出设置。
 
-具体路径依赖宿主时再确认软件和当前操作对象；用户没有说明宿主时使用“DAW”或“宿主”，不默认 Studio One 或其他软件。已有截图时只使用截图中可见的事实。回答包括：
+具体路径依赖宿主时再确认软件和当前操作对象；用户没有说明宿主时使用“DAW”或“宿主”，不默认 Studio One 或其他软件。已有截图时只使用截图中可见的事实。
 
-- 这一步在信号流里的位置
-- 为什么这样做
-- 第一步、第二步、第三步的具体操作
-- 每一步如何从界面、仪表或路由状态确认成功
+宿主、对象和目标已经清楚，且一个可撤回操作就能完成时，直接给一个首选方法；只有对象容易选错、删除会连带移除内容等情况，才补一条必要提醒。不要为了教学完整性追加信号流、原理、第二套路径或三步模板。
 
-用户说 Studio One 时沿用这个名称。知识或资料来自 Fender Studio Pro 新版本，不代表用户也在使用该版本；只有用户明确提供版本号或截图时才切换产品称呼。系统或版本未确认时，不编造完整菜单路径，优先使用稳定界面名称和快捷键。
+只有路由、监听、导出、复杂编辑或故障验证本身需要多步时，才补充它在信号流里的位置、为什么这样做、具体步骤和成功标志。
+
+用户说 Studio One 时沿用这个名称。知识或资料来自 Fender Studio Pro 新版本，不代表用户也在使用该版本；只有用户明确提供版本号或截图时才切换产品称呼。操作路径优先给稳定的命令名或界面对象；默认快捷键只有在对应版本资料已确认时才写。版本未确认或用户可能改过键位时，让用户在 `Keyboard Shortcuts / Find Command` 里搜索命令名，不猜键位，也不编造完整菜单路径。
 
 工程回放没有声音、用户明确不在录音时，首轮只做一个分流动作：播放工程中已有音频，按 `F3` 打开 Console/调音台，观察 Main Out 主输出电平是否跳动。