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-                "content": "<p align='left'><br/>En application du titre III de la convention collective nationale des employés, techniciens et agents de maîtrise du bâtiment du 12 juillet 2006, étendue par arrêté ministériel du 5 juin 2007, et de l'accord collectif national du 26 septembre 2007 relatif à la classification des emplois des ETAM du bâtiment, les organisations d'employeurs et de salariés du bâtiment, adhérentes aux organisations d'employeurs et de salariés représentatives au niveau national, se sont réunies et ont trouvé un accord sur le barème de salaires minimaux des ETAM du bâtiment de la région Occitanie.</p>",
+                "content": "<p align='left'>En application du titre III de la convention collective nationale des employés, techniciens et agents de maîtrise du bâtiment du 12 juillet 2006, étendue par arrêté ministériel du 5 juin 2007, et de l'accord collectif national du 26 septembre 2007 relatif à la classification des emplois des ETAM du bâtiment, les organisations d'employeurs et de salariés du bâtiment, adhérentes aux organisations d'employeurs et de salariés représentatives au niveau national, se sont réunies et ont trouvé un accord sur le barème de salaires minimaux des ETAM du bâtiment de la région Occitanie.</p>",
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-                "content": "<p align='left'>Pour la région Occitanie, les parties signataires du présent accord prenant en compte l'objectif d'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, ont fixé, le barème des salaires mensuels minimaux des ETAM du bâtiment comme indiqué dans le tableau ci-après :<br/><p> <br/>\nDans les départements Ariège, Aude, Aveyron, Gard, Haute-Garonne, Gers, Hérault, Lot, Lozère, Hautes-Pyrénées, Pyrénées Orientales, Tarn, Tarn-et-Garonne, le barème des salaires mensuels minimaux des ETAM du bâtiment de la région Occitanie est fixé, pour un horaire collectif de 35 heures par semaine ou 35 heures en moyenne sur l'année, comme suit :<br/><p> <br/>\nÀ compter du 1er juin 2023 :</p><p align='left'></p><center><table border='1'><tbody><tr><th>Coefficient</th><th>Salaire mensuel minimal</th><th>Taux horaire minimal</th></tr><tr><td align='center'>Niveau A</td><td align='center'>1 766,95 €</td><td align='center'>11,65 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau B</td><td align='center'>1 853,41 €</td><td align='center'>12,22 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau C</td><td align='center'>1 973,22 €</td><td align='center'>13,01 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau D</td><td align='center'>2 159,78 €</td><td align='center'>14,24 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau E</td><td align='center'>2 356,95 €</td><td align='center'>15,54 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau F</td><td align='center'>2 778,59 €</td><td align='center'>18,32 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau G</td><td align='center'>3 040,98 €</td><td align='center'>20,05 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau H</td><td align='center'>3 348,87 €</td><td align='center'>22,08 €</td></tr></tbody></table></center><p></p>",
+                "content": "<p align='left'>Pour la région Occitanie, les parties signataires du présent accord prenant en compte l'objectif d'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, ont fixé, le barème des salaires mensuels minimaux des ETAM du bâtiment comme indiqué dans le tableau ci-après :</p><p align='left'>Dans les départements Ariège, Aude, Aveyron, Gard, Haute-Garonne, Gers, Hérault, Lot, Lozère, Hautes-Pyrénées, Pyrénées Orientales, Tarn, Tarn-et-Garonne, le barème des salaires mensuels minimaux des ETAM du bâtiment de la région Occitanie est fixé, pour un horaire collectif de 35 heures par semaine ou 35 heures en moyenne sur l'année, comme suit :</p><p align='left'>À compter du 1er juin 2023 :</p><center><table border='1'><tbody><tr><th>Coefficient</th><th>Salaire mensuel minimal</th><th>Taux horaire minimal</th></tr><tr><td align='center'>Niveau A</td><td align='center'>1 766,95 €</td><td align='center'>11,65 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau B</td><td align='center'>1 853,41 €</td><td align='center'>12,22 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau C</td><td align='center'>1 973,22 €</td><td align='center'>13,01 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau D</td><td align='center'>2 159,78 €</td><td align='center'>14,24 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau E</td><td align='center'>2 356,95 €</td><td align='center'>15,54 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau F</td><td align='center'>2 778,59 €</td><td align='center'>18,32 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau G</td><td align='center'>3 040,98 €</td><td align='center'>20,05 €</td></tr><tr><td align='center'>Niveau H</td><td align='center'>3 348,87 €</td><td align='center'>22,08 €</td></tr></tbody></table></center>",
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                 "id": "KALIARTI000032593669",
-                "content": "<p align='left'>Les salariés à classer sont répartis entre deux catégories :<br/>\n– ouvriers(ères) et employé(e)s (coefficient 165 à 245) ;<br/>\n– technicien(ne)s-agents de maîtrise (coefficient 250 à 350).</p><p align='left'>Il est précisé que l'échelon A constitue le seuil initial et minimal à chaque niveau de classification.</p><p align='left'>La classification ou le passage au niveau supérieur résulte de la prise en considération de critères classants appliqués à la fonction analysée :<br/>\n– type d'activité : ensemble des tâches confiées au collaborateur ;<br/>\n– compétences, connaissances, formation et/ou expérience requises pour l'exercice de la fonction dans le niveau d'exigence (il est bien précisé que c'est le niveau requis par le poste et non le diplôme en soi qui détermine le niveau. Exemple : un bac + 5 exerçant une fonction de chauffeur sera classé en III et non en V ou en VI).</p><p align='left'>L'évolution se fait par acquisition de connaissances (diplôme) et de pratique soit dans l'entreprise (VAE…), soit par la formation professionnelle (CQP…) ;<br/>\n– autonomie et initiative : part de liberté dans l'action, faculté d'exercer ou non des choix sur les actions et/ou sur les moyens à mettre en œuvre ;<br/>\n– étendue des responsabilités dans la fonction : capacité à prendre des décisions, à être garant de ses actes professionnels, des biens confiés, du personnel dont il est chargé, de la sécurité, du respect de l'environnement… ;<br/>\n– relations internes et externes : communication ascendante et descendante, représentation et négociation vis-à-vis de l'extérieur.</p><p align='left'></p><center><table border='1'><tbody><tr><th>Catégorie</th><th colspan='4'>OE</th><th colspan='2'>TAM</th></tr><tr><td align='center'>Niveau</td><td align='center'>I</td><td align='center'>II</td><td align='center'>III</td><td align='center'>IV</td><td align='center'>V</td></tr><tr><td align='center'>Types d'activités</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– simples</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– qualifiées</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– complexes et variées</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– très complexes, réflexion prospective</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– très complexes et polyvalentes, implication dans la direction de l'agence</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Compétences, formation, connaissances, expérience requises</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– lire, écrire, compter</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– aptitudes reconnues (Caces, BEP, bac débutant…) et/ou connaissances et maîtrise des techniques de base</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– permis (PL…) ou diplôme supérieur applicable débutant (BTS, DUT…) et/ou expérience et bonne maîtrise des connaissances et des techniques d'exécution</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– diplôme supérieur applicable débutant (maîtrise et plus) et/ou expérience et maîtrise permettant l'autonomie</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– diplôme professionnel supérieur et/ou expérience et compétences de haut niveau permettant l'autonomie et la prise en charge des travaux les plus complexes</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Autonomie, initiative</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions simples</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions avec initiative pour adapter de petits aménagements, obligation de rendre compte</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions complexes avec initiative, peut décider de l'ordre d'exécution des tâches et d'actions correctives, contrôle hiérarchique ponctuel lié à l'avancement du travail</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– larges initiatives continuelles, choix du processus opératoire, contrôle hiérarchique de bonne fin</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– large autonomie et initiatives dans un cadre complexe afin d'atteindre but et résultat attendus, choix des moyens d'action, contrôle hiérarchique de bonne fin</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Responsabilités</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– soi-même</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– travaux techniques</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– maîtrise technique et/ou supervision (coordination…)</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution de tâches complexes et/ou encadrement d'équipe</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– encadrement et organisation de tâches complexes</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Implications dans les relations</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– internes : limitées aux relations dans l'équipe, collatérales et ascendantes : rendre compte ; externes : limitées</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– internes et externes : régulières et informatives (collatérales et ascendantes essentiellement)</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– internes : régulières et fonctionnelles (collatérales et ascendantes, ponctuellement descendantes) ; externes : régulières dans le cadre de la fonction, pouvant engager l'agence</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– internes : nécessaires au processus de décision et/ou d'encadrement (ascendantes et descendantes) ; externes : négociation et représentation de l'agence</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– internes : participative aux décisions d'organisation et/ou d'encadrement et/ou de stratégie de l'agence (ascendantes et descendantes) ; externes : impliquantes</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td>Total</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table></center><p align='left'>Le classement minimum résulte du total des critères :<br/>\n< 9 : niveau I ;<br/>\n= 9 < 14 : niveau II ;<br/>\n= 14 < 19 : niveau III ;<br/>\n= 19 < 24 : niveau IV ;<br/>\n= 24 : niveau V.</p>",
+                "content": "<p align='left'>Les salariés à classer sont répartis entre deux catégories :<br/>\n– ouvrier(ère)s et employé(e)s (coefficient 165 à 245) ;<br/>\n– technicien(ne)s-agents de maîtrise (coefficient 250 à 350).</p><p align='left'>Il est précisé que l'échelon A constitue le seuil initial et minimal à chaque niveau de classification.</p><p align='left'>La classification ou le passage au niveau supérieur résulte de la prise en considération de critères classants appliqués à la fonction analysée :<br/>\n– type d'activité : ensemble des tâches confiées au collaborateur ;<br/>\n– compétences, connaissances, formation et/ou expérience requises pour l'exercice de la fonction dans le niveau d'exigence (il est bien précisé que c'est le niveau requis par le poste et non le diplôme en soi qui détermine le niveau. Exemple : un bac + 5 exerçant une fonction de chauffeur sera classé en III et non en V ou en VI).</p><p align='left'>L'évolution se fait par acquisition de connaissances (diplôme) et de pratique soit dans l'entreprise (VAE…), soit par la formation professionnelle (CQP…) :<br/>\n– autonomie et initiative : part de liberté dans l'action, faculté d'exercer ou non des choix sur les actions et/ou sur les moyens à mettre en œuvre ;<br/>\n– étendue des responsabilités dans la fonction : capacité à prendre des décisions, à être garant de ses actes professionnels, des biens confiés, du personnel dont il est chargé, de la sécurité, du respect de l'environnement… ;<br/>\n– relations internes et externes : communication ascendante et descendante, représentation et négociation vis-à-vis de l'extérieur.</p><p align='left'></p><center><table border='1'><tbody><tr><th>Catégorie</th><th colspan='4'>OE</th><th colspan='2'>TAM</th></tr><tr><td align='center'>Niveau</td><td align='center'>I</td><td align='center'>II</td><td align='center'>III</td><td align='center'>IV</td><td align='center'>V</td></tr><tr><td align='center'>Types d'activités</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– simples</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– qualifiées</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– complexes et variées</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– très complexes, réflexion prospective</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– très complexes et polyvalentes, implication dans la direction de l'agence</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Compétences, formation, connaissances, expérience requises</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– lire, écrire, compter</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– aptitudes reconnues (Caces, BEP, bac débutant…) et/ou connaissances et maîtrise des techniques de base</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– permis (PL…) ou diplôme supérieur applicable débutant (BTS, DUT…) et/ou expérience et bonne maîtrise des connaissances et des techniques d'exécution</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– diplôme supérieur applicable débutant (maîtrise et plus) et/ou expérience et maîtrise permettant l'autonomie</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– diplôme professionnel supérieur et/ou expérience et compétences de haut niveau permettant l'autonomie et la prise en charge des travaux les plus complexes</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Autonomie, initiative</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions simples</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions avec initiative pour adapter de petits aménagements, obligation de rendre compte</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution d'instructions complexes avec initiative, peut décider de l'ordre d'exécution des tâches et d'actions correctives, contrôle hiérarchique ponctuel lié à l'avancement du travail</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– larges initiatives continuelles, choix du processus opératoire, contrôle hiérarchique de bonne fin</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– large autonomie et initiatives dans un cadre complexe afin d'atteindre but et résultat attendus, choix des moyens d'action, contrôle hiérarchique de bonne fin</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Responsabilités</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– soi-même</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– travaux techniques</td><td></td><td>2</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– maîtrise technique et/ou supervision (coordination…)</td><td></td><td></td><td>3</td><td></td><td></td></tr><tr><td>– exécution de tâches complexes et/ou encadrement d'équipe</td><td></td><td></td><td></td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>– encadrement et organisation de tâches complexes</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td align='center'>Implications dans les relations</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>– internes : limitées aux relations dans l'équipe, collatérales et ascendantes : rendre compte ; 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-                    "content": "<p>La commission remplit et exerce les missions et attributions définies par les textes législatifs, réglementaires et conventionnels en vigueur.</p><p>Elle a pour mission, et notamment en qualité de comité paritaire de pilotage de l'observatoire prospectif des métiers et des qualifications institué au niveau de la branche, d'étudier les besoins, et en particulier de :</p><p>- participer à l'étude des moyens de formation, de perfectionnement et de réadaptation professionnels existant pour les différents niveaux de qualification ;</p><p>- procéder périodiquement à l'examen des informations sur les activités de formation professionnelle continue (contenus, objectifs...) menées dans la profession ;</p><p>- analyser la situation de l'emploi et son évolution, en termes quantitatifs et qualitatifs, notamment dans leurs incidences sur la structure des qualifications et les besoins de formation, cela afin de permettre l'information des partenaires sociaux ;</p><p>- étudier les flux d'emplois et contribuer à leur régularisation en vue de prévenir ou, à défaut, de corriger les déséquilibres durables entre l'offre et la demande ;</p><p>- établir un rapport annuel sur la situation de l'emploi ;</p><p>- examiner les statistiques accidents du travail et maladies professionnelles ;</p><p>- définir les actions de formation à développer pour promouvoir les orientations et priorités de la branche ;</p><p>- valider le rapport de branche ;</p><p>- fixer les taux de prise en charge financière par dispositifs (professionnalisation, CPF...) ;</p><p>- créer, mettre en œuvre et faire évoluer le dispositif des CQP de la branche ;</p><p>- établir la liste des certifications éligibles au titre du CPF de branche, national et régional ;</p><p>- réfléchir et mettre en œuvre les certifications et habilitations recensées à l'inventaire ;</p><p>- adapter et accompagner la mise en œuvre du socle de connaissances et de compétences professionnelles ;</p><p>- élaborer tous supports facilitant la mise en œuvre des outils opérationnels de la formation professionnelle (ex. : entretien professionnel...) ;</p><p>- fixer des recommandations en vue de favoriser l'égal accès à la formation professionnelle (des seniors, des femmes, des personnes peu ou pas qualifiées, des jeunes ...).</p><p>La commission sera consultée préalablement à la conclusion par la branche de contrats d'objectifs, d'engagements de développement de la formation professionnelle (EDDF), de contrats d'études sur les perspectives d'évolution des emplois et des qualifications.</p><p>Elle s'informe des évolutions techniques, économiques, organisationnelles ou environnementales ayant des incidences sur les besoins de qualifications et fait connaître ses orientations.</p><p>Elle est informée des montants collectés et des prises en charge effectuées par l'OPCA Intergros, des contrats d'insertion en alternance, du capital temps de formation et du développement de la formation continue.</p><p>D'une manière plus générale, la CPNE peut proposer à Intergros toute étude pour préparer ses décisions en recourant à des organismes qualifiés susceptibles de lui apporter des éléments de réflexion et d'analyse.</p><p>Par ailleurs, la CPNE doit être informée par la direction de l'entreprise concernée des licenciements économiques touchant plus de 10 salariés.</p><p>Enfin, elle a pour tâche de participer à l'étude des moyens de formation, de perfectionnement et de réadaptation professionnelle, publics et privés, existant pour les différents niveaux de qualification et de rechercher avec les pouvoirs publics et les organismes intéressés les moyens propres à assurer leur pleine utilisation, leur adaptation et leur développement et de formuler à cet effet toutes observations et propositions utiles.</p><p>NOTE : La convention collective nationale du 8 décembre 2015 en vigueur au 1er avril 2017 article 6.3.8 :</p><p>\"Au regard de la loi du 5 mars 2014, les partenaires sociaux conviennent de compléter l'article 3 de l'accord du 27 octobre 2004 comme suit :</p><p align='center'><br/>\nArticle 3<br/>\nMissions de la commission</p><p>Il est ajouté les missions suivantes :<br/><p> <br/>\n« – définir les actions de formation à développer pour promouvoir les orientations et priorités de la branche ;<br/><p> <br/>\n– valider le rapport de branche ;<br/><p> <br/>\n– fixer les taux de prise en charge financière par dispositifs (professionnalisation, CPF …) ;<br/><p> <br/>\n– créer, mettre en œuvre et faire évoluer le dispositif des CQP de la branche ;<br/><p> <br/>\n– établir la liste des certifications éligibles au titre du CPF de branche, national et régional ;<br/><p> <br/>\n– réfléchir et mettre en œuvre les certifications et habilitations recensées à l'inventaire ;<br/><p> <br/>\n– adapter et accompagner la mise en œuvre du socle de connaissances et de compétences professionnelles ;<br/><p> <br/>\n– élaborer tous supports facilitant la mise en œuvre des outils opérationnels de la formation professionnelle (ex. : entretien professionnel …) ;<br/><p> <br/>\n– fixer des recommandations en vue de favoriser l'égal accès à la formation professionnelle (des seniors, des femmes, des personnes peu ou pas qualifiées, des jeunes …) ».\"</p>",
+                    "content": "<p>La commission remplit et exerce les missions et attributions définies par les textes législatifs, réglementaires et conventionnels en vigueur.</p><p>Elle a pour mission, et notamment en qualité de comité paritaire de pilotage de l'observatoire prospectif des métiers et des qualifications institué au niveau de la branche, d'étudier les besoins, et en particulier de :</p><p>- participer à l'étude des moyens de formation, de perfectionnement et de réadaptation professionnels existant pour les différents niveaux de qualification ;</p><p>- procéder périodiquement à l'examen des informations sur les activités de formation professionnelle continue (contenus, objectifs...) menées dans la profession ;</p><p>- analyser la situation de l'emploi et son évolution, en termes quantitatifs et qualitatifs, notamment dans leurs incidences sur la structure des qualifications et les besoins de formation, cela afin de permettre l'information des partenaires sociaux ;</p><p>- étudier les flux d'emplois et contribuer à leur régularisation en vue de prévenir ou, à défaut, de corriger les déséquilibres durables entre l'offre et la demande ;</p><p>- établir un rapport annuel sur la situation de l'emploi ;</p><p>- examiner les statistiques accidents du travail et maladies professionnelles ;</p><p>- définir les actions de formation à développer pour promouvoir les orientations et priorités de la branche ;</p><p>- valider le rapport de branche ;</p><p>- fixer les taux de prise en charge financière par dispositifs (professionnalisation, CPF...) ;</p><p>- créer, mettre en œuvre et faire évoluer le dispositif des CQP de la branche ;</p><p>- établir la liste des certifications éligibles au titre du CPF de branche, national et régional ;</p><p>- réfléchir et mettre en œuvre les certifications et habilitations recensées à l'inventaire ;</p><p>- adapter et accompagner la mise en œuvre du socle de connaissances et de compétences professionnelles ;</p><p>- élaborer tous supports facilitant la mise en œuvre des outils opérationnels de la formation professionnelle (ex. : entretien professionnel...) ;</p><p>- fixer des recommandations en vue de favoriser l'égal accès à la formation professionnelle (des seniors, des femmes, des personnes peu ou pas qualifiées, des jeunes ...).</p><p>La commission sera consultée préalablement à la conclusion par la branche de contrats d'objectifs, d'engagements de développement de la formation professionnelle (EDDF), de contrats d'études sur les perspectives d'évolution des emplois et des qualifications.</p><p>Elle s'informe des évolutions techniques, économiques, organisationnelles ou environnementales ayant des incidences sur les besoins de qualifications et fait connaître ses orientations.</p><p>Elle est informée des montants collectés et des prises en charge effectuées par l'OPCA Intergros, des contrats d'insertion en alternance, du capital temps de formation et du développement de la formation continue.</p><p>D'une manière plus générale, la CPNE peut proposer à Intergros toute étude pour préparer ses décisions en recourant à des organismes qualifiés susceptibles de lui apporter des éléments de réflexion et d'analyse.</p><p>Par ailleurs, la CPNE doit être informée par la direction de l'entreprise concernée des licenciements économiques touchant plus de 10 salariés.</p><p>Enfin, elle a pour tâche de participer à l'étude des moyens de formation, de perfectionnement et de réadaptation professionnelle, publics et privés, existant pour les différents niveaux de qualification et de rechercher avec les pouvoirs publics et les organismes intéressés les moyens propres à assurer leur pleine utilisation, leur adaptation et leur développement et de formuler à cet effet toutes observations et propositions utiles.</p>",
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