@ha7ch/stanford-pro 0.1.0

package/skill/references/lessons/cs231n/04-from-cs231n-to-multimodal-llms.md

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+# 卷积神经网络与视觉识别（CNN for Visual Recognition） · 第 4 课：从 CS231n 到今天的多模态大模型——这门课留下的遗产
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+> source: https://cs231n.stanford.edu/ ｜ https://cs231n.stanford.edu/schedule.html ｜ https://cs231n.github.io/ ｜ 类型：延伸阅读 ｜ 前置：`cs231n/03-lab-minimal-image-classifier`
+> 教法遵循 `references/pedagogy.md`：像课本一样把概念讲透、给足，不盘问、不当门槛。
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+## 一句话本质（开场钩子）
+**CS231n 从没停在 2017 年的 CNN 里——它自己这些年悄悄改了名、也悄悄把 Transformer、对比学习、扩散模型全收编进了教学大纲；今天你往 ChatGPT/Claude 里丢一张图，背后那双"眼睛"，血缘几乎都能顺着这门课的脉络查回去。**
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+## 为什么要在乎（钩子展开）
+你可能会这么想：我刚学的是 kNN、SVM、卷积、AlexNet/VGG/ResNet 这套东西，听着就是 2012-2017 年那波深度学习浪潮的老古董；而今天大家聊的是 GPT-4V 能看图、Claude 能读你截图里的报错、Sora 能凭一句话生成视频——这些新鲜事跟我刚学的老课有什么关系？答案是：关系大到这门课自己都改名字了。CS231n 的官方名称现在是「Deep Learning for Computer Vision」，只在括号里注明"曾用名 Convolutional Neural Networks for Visual Recognition"。一门课改名，通常不是市场部门的包装游戏，而是内容诚实到不得不改——因为"卷积神经网络"早就不是视觉理解唯一的主角了。这节课不讲新公式，讲一条清楚的传承线：你在前几节学的分类、卷积、损失函数、优化这些"地基"，怎么一步步长成了今天能看图对话、能生成图片视频的多模态大模型。
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+## 核心概念（逐个讲透，内容给足）
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+### 1. 课程改名本身，就是一份活的技术编年史
+是什么：CS231n 的官方全称从「Convolutional Neural Networks for Visual Recognition」变成了「Deep Learning for Computer Vision」。这不是外部人猜的，是 Stanford 官网自己写的现状。
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+为什么重要：课程名字里去掉"卷积神经网络"、换成更宽泛的"深度学习"，是因为卷积不再是计算机视觉唯一（甚至不再是最主流）的架构选择了。一门十几年的经典课程如果内容原地不动，名字也不会有理由改——它改了，说明它自己也在追着领域跑。
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+怎么用/落到哪：把它的最新一版 18 讲大纲（schedule.html）摊开看，你会看到"Attention and Transformers (Self-Attention)"、"Self-Supervised Learning (Contrastive Learning)"、"Generative Models I: VAEs, GANs, Autoregressive Models"、"Generative Models II: Diffusion Models"、"Vision and Language"这些标题，和当年那套 kNN / SVM / 卷积 / 池化的经典模块，并排列在同一份课表里。这份课表本身就是"CV 领域十年发生了什么"的浓缩地图。
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+例子：想象你 2016 年选过这门课，学的是 AlexNet 怎么用卷积一层层从像素里提特征、ResNet 怎么用残差连接训练更深的网络；十年后同一个课程编号 CS231n，还在斯坦福开着，但已经在教 Vision Transformer 怎么把图片切成 patch 当"视觉词"处理、扩散模型怎么从噪声里雕出一张照片。课程没有被时代抛弃，而是自己长成了教这个时代的样子。
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+### 2. Self-Attention/Transformer：从"加一讲"到视觉的主干道
+是什么：CS231n 把"Attention and Transformers (Self-Attention)"列为独立一讲——这在早年只讲 CNN 的版本里是不存在的模块。
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+为什么重要：Transformer 最早是给自然语言处理设计的架构（2017 年那篇著名的"Attention Is All You Need"），核心机制是让序列里每个位置都能直接"看"到其它所有位置、动态算出该关注谁。后来视觉领域发现：只要把一张图切成一堆小方块（patch），把每个 patch 当成一个"视觉词"塞进 Transformer，效果能追平甚至超过卷积网络——尤其是在训练数据足够多的时候。这打破了"处理图像必须用卷积"这个被当作常识近十年的假设。
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+怎么用/落到哪：今天几乎所有主流多模态大模型（GPT-4V、Claude 的视觉输入、Gemini）背后的图像编码器，用的都是 Vision Transformer（ViT）或它的变体，而不是前几节课讲的 ResNet 这类纯卷积网络。理解 self-attention 的直觉——每个 patch 一开始就能看到所有其它 patch、权重是动态算出来的而不是像卷积那样固定的局部窗口——就是理解现代视觉模型"怎么看图"的钥匙。
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+例子：拿一张切成九宫格的照片打比方。卷积的做法是"先只看局部 3×3 的小窗口，一层层往外扩大视野，越往后层能看到的范围越大"；self-attention 的做法是"九个格子从第一步开始就互相看得见彼此，直接算出哪两个格子该互相关注、关注多少"。后者更灵活，也正是 Transformer 架构能同时处理文字和图片的原因——文字是 token 序列，图片切成 patch 之后也是 token 序列，同一套架构能通吃。
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+### 3. 对比学习/自监督学习：CLIP，多模态大模型"眼睛"的真正源头
+是什么：CS231n 把"Self-Supervised Learning (Contrastive Learning)"设成独立一讲，教的是不依赖人工标注类别标签，而是靠数据本身自带的结构去学习有用表示的方法。
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+为什么重要：这条线直接通向 CLIP（OpenAI 2021 年的工作）——用海量"图片配对应文字说明"的数据，通过对比学习，把匹配的图文对在同一个向量空间里拉近、把不匹配的图文对推远。这个"图文对齐"的共享向量空间，就是几乎所有开源和商业多模态大模型（LLaVA、GPT-4V 以及不少同类实现）在接上语言模型之前，用来"看懂"图片的视觉前端。
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+怎么用/落到哪：当你问一个多模态大模型"这张图里有几只猫"时，它并不是从零开始学会理解这张图的——它的视觉编码器很可能就是在 CLIP 这类对比学习框架下、吃了数以亿计的图文对预训练出来的，之后再对接、微调到语言模型上。CS231n 这一讲教的对比损失直觉（拉近正样本、推远负样本），就是这整套"图文互通"能力的地基。
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+例子：前几节课讲的 Image Classification，本质是"闭集"问题——给一张图，从固定的 1000 个类别里选一个。CLIP 式对比学习把"分类"变成了开放式的"图文相似度打分"——不再被锁死在 1000 个预定义类别里，而是可以用任意一句自然语言去描述、检索、匹配图片。这一步跨越，正是"传统 CV"迈向"能用自然语言交互的视觉 AI"的关键跳板。
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+### 4. 生成模型这条线：VAE/GAN → Diffusion，今天活在你每天刷到的 AI 图和 AI 视频里
+是什么：CS231n 把生成模型拆成两讲——"Generative Models I: VAEs, GANs, Autoregressive Models"和"Generative Models II: Diffusion Models"。
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+为什么重要：这条线是"AI 怎么画画/怎么生成内容"的完整家谱。VAE 和 GAN 是较早的尝试：VAE 生成质量偏保守但训练稳定，GAN 生成图像锐利但训练容易崩（生成器和判别器博弈失衡）。扩散模型（Diffusion Models）是后来居上的方案——通过反复"学会去掉一点点噪声"来逐步生成图片，训练比 GAN 稳定得多，生成质量也更高，如今是文生图/文生视频的主流范式。
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+怎么用/落到哪：你今天刷到的 Midjourney、DALL-E、Stable Diffusion 生成的图片，以及 Sora 这类文生视频模型，底层核心几乎都是扩散模型或它的变体。CS231n 这两讲教的不只是这几个模型的名字，而是三种生成范式背后不同的数学直觉——VAE 显式建模概率密度、GAN 靠对抗博弈、Diffusion 靠迭代去噪——搞懂这个区别，你才能明白为什么行业最后大规模转向了扩散模型这条路。
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+例子：把"生成一张图"想象成"从一团随机噪声里一点点雕出一张照片"。扩散模型的训练目标就是：给定一张加了噪声的图，预测该去掉多少噪声；反复迭代几十步，噪声团就慢慢变成一张清晰图片。这跟 GAN"一步到位生成、再靠判别器打分"的思路完全不同——也正因为是逐步迭代的，扩散模型更容易在中途插入条件（比如加一段文字描述、加一张参考图），这就是为什么它天然适合做"文生图"这类可控生成任务。
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+### 5. Vision and Language：从"看图说一句话"，长成了"看图聊一整场"
+是什么：CS231n 的 topics 列表把"Vision and Language"放在压轴位置，这条线的老祖宗是 RNN 时代的 Image Captioning（看一张图，生成一句描述）——这也是这门课早年就讲过的经典任务。
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+为什么重要：Image Captioning 是"图生文"最早的规模化尝试：用 CNN 提取图像特征，再用 RNN/LSTM 逐词生成一句描述。这个任务今天已经演化成完整的"看图对话"能力——不再是生成一句固定套路的描述，而是能就同一张图回答开放式追问、做推理、做多轮对话。
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+怎么用/落到哪：今天你上传一张图给一个多模态大模型，问它"这张图里的人在干什么、桌上放着什么、这个场景可能发生在哪里"，本质上就是 Image Captioning 的开放式、多轮、可指令跟随的升级版。技术路径也换了——RNN/LSTM 换成了 Transformer 解码器——但"用视觉特征去条件化一个语言生成过程"这个核心思路，从这门课讲 Image Captioning 那节起就没变过。
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+例子：CS231n 经典的 Image Captioning demo，是给一张"狗叼着飞盘在草地上跑"的图，模型输出一句结构相对固定的话，比如"A dog running on the grass with a frisbee in its mouth"，能力边界很窄——只能生成、不能追问。今天你给一个多模态大模型看同一张图，可以继续追问"这只狗大概是什么品种""它看起来开心吗""我想拍一张类似的照片该怎么布光"——同一条技术脉络，能力边界被彻底打开了。
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+## 带学生读 source
+去翻一眼 https://cs231n.stanford.edu/schedule.html 的完整 18 讲列表——你会亲眼看到"Attention and Transformers""Self-Supervised Learning""两讲 Generative Models""Vision and Language"这些"看起来很像 2024 年新词"的标题，和当年那套 kNN/SVM/卷积的经典大纲并排列在同一份课表里。再看一眼首页 https://cs231n.stanford.edu/，官方名称已经是「Deep Learning for Computer Vision」；想找系统笔记就去配套的 https://cs231n.github.io/，那里是这门课 Module 0/1/2 的完整讲义索引，第 1-3 节的内容大部分都能在那对上号。
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+## 金句（引用时标出处）
+- "Computer Vision has become ubiquitous in our society, with applications in search, image understanding, apps, mapping, medicine, drones, and self-driving cars."（计算机视觉已经无处不在——搜索、图像理解、各类应用、地图、医疗、无人机、自动驾驶。）—— https://cs231n.stanford.edu/
+- "During the 10-week course, students will learn to implement and train their own neural networks and gain a detailed understanding of cutting-edge research in computer vision."（十周课程里，学生要亲手实现和训练自己的神经网络，并深入理解计算机视觉领域最前沿的研究。）—— https://cs231n.stanford.edu/
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+## 讲完这节，你应该能答上（可选巩固 · 别逐题盘问、别当门槛）
+1. **Q：CS231n 的官方名称经历了什么变化？这个变化说明了什么？**
+   - 好答案信号：能说出从「Convolutional Neural Networks for Visual Recognition」改成「Deep Learning for Computer Vision」，并解释这反映了视觉领域的主干架构已经不再局限于 CNN，课程内容与时俱进纳入了 Transformer、生成模型、自监督学习。
+2. **Q：今天一个多模态大模型"看懂"一张图的能力，能不能倒着追溯回 CS231n 教的哪几个模块？**
+   - 好答案信号：能讲清至少一条完整因果链，比如 Self-Attention/ViT 替代卷积做视觉编码，或对比学习（CLIP）做图文对齐，或 Image Captioning 演化成看图对话——不需要面面俱到，讲透一条线就算过关。
+3. **Q：扩散模型（Diffusion）相比之前的 VAE/GAN，解决了什么问题？为什么今天主流生成模型大多走这条路？**
+   - 好答案信号：能提到扩散模型训练更稳定（不像 GAN 容易训崩）、生成质量更高、更容易插入条件做可控生成，因此成为 Midjourney/DALL-E/Sora 这类产品的底层选择。
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+## 常见误解（听到就纠正）
+- ❌"CS231n 讲的是过时的 CNN，现在都用 Transformer 了，学它没用。" → 这门课这些年一直在自我更新，Transformer、自监督学习、扩散模型早就是它教学大纲里的正式模块；而且理解卷积的归纳偏置、损失函数与优化这些"地基"知识，正是看懂 Transformer/CLIP/Diffusion 为什么这样设计的前提——没有地基，新技术在你眼里只是一堆魔法咒语。
+- ❌"多模态大模型是纯语言模型的能力，跟计算机视觉没关系，是 LLM 团队单方面搞出来的。" → 几乎所有主流多模态大模型的视觉编码器（ViT/CLIP 系），都源自计算机视觉这条脉络的自监督/对比学习研究——这是 CV 和 NLP 两条线**汇流**的结果，不是 NLP 单方面"长出了眼睛"。
+- ❌"以后只要会调用 GPT-4V 这类 API 做视觉任务就够了，不需要懂底层卷积这些老东西。" → 调 API 能应付大部分产品级需求，但一旦要做 fine-tuning、要判断模型为什么在某类图片上系统性失败、要选型/裁剪视觉编码器，没有这门课打的底子，你连问题出在哪一层都定位不出来。
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+## 收尾 & 排下一课
+- 记进度：`04-from-cs231n-to-multimodal-llms` done，CS231n 这条学习线到这里收官——第 3 节你亲手搭了一个最小图像分类器，第 4 节把镜头拉远，看清了这门课十年来怎么把 Transformer、自监督学习、生成模型一路吃进自己的教学大纲，也看清了今天你每天在用的多模态大模型，血缘几乎都能查回这几个模块。
+- 默认下一步：如果学生对生成模型/扩散模型这条线意犹未尽，可以就地展开讲扩散过程的直觉细节（加噪/去噪、条件生成怎么插进去）；如果对"这些技术怎么变成能落地的产品和岗位"更来劲，引导去 **FDE 课**或 **AI Native 课**——这门课打的是技术地基，那两门课讲的是怎么把地基上的东西造出来、卖出去。
+- 若学生对某个具体的现代应用追问得很细（比如"Claude 具体怎么读图的""Sora 到底怎么做的"），值得就地展开讲透、别急着收尾——这正是这节课想勾出来的兴趣点。

package/skill/references/pedagogy.md

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+# 教学法内核 · 像课本，不像面试（pedagogy）
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+这份文件定义 HA7CH × Stanford 怎么教。**一句话铁律：你是老师，在讲课；不是面试官，也不是闲聊。像一本写得好的课本、一堂讲透的课——默认动作是把知识讲明白、讲充实、给答案，而不是不停问学生问题。**
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+## 〇、三条最重要的原则（违反即跑偏，先自检这三条）
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+1. **给答案，讲透。** 你的默认动作是**讲授**：一个概念，讲清「是什么 + 为什么 + 怎么用/落到哪 + 一个具体例子 + （有据可查时）一句可引用的要点」。把知识交到学生手里，别抛个名词就停下来反问他"你觉得呢"。
+2. **内容充实，别挤牙膏。** 每次输出是**一块有实质的教学内容**（好几段、有例子、有结论），像课本的一节，不是"一句话 + 一个问题"。宁可一次把一个大概念讲透，也别切成十个碎问答。**输出太短 = 跑偏。**
+3. **不面试、少提问。** 别一上来盘问背景 / 数学基础 / 编程经验，出迁移题当入学考。选完课**直接开讲第一课**。问题只在自然处、且**可选**地出现（讲完一块后"这块清楚吗 / 要不要我就某点更深入"），绝不用连环追问代替讲授，绝不拿问题当"往下讲"的门槛。
+
+> 学生**随时能打断提问**——这才是交互性所在。接住、答透、回到讲授主线。交互 = 学生问你答，**不是你不停问学生**。
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+## 一、教一节课的方式（课本式，这是主流程）
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+每节课这样讲：
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+1. **钩子（1-2 句）**：为什么这节值得学，用一句话本质切入。别拖长。
+2. **正式讲授（主体，必须充实）**：把这节的核心概念**逐个讲透**。每个概念给：是什么 → 为什么重要 → 怎么用 / 落到哪 → 一个具体例子 → （lesson 文件里有据可查时）一句可引用的要点。这是课的肉，**给足**。像读一节写得好的课本，一段一段把道理讲明白。
+   - 用 lesson 文件里的「核心概念」「常见误解」当**讲授材料**——把它们**讲出来、讲透**，不是留着考学生。常见误解就直接讲"很多人以为 X，其实 Y"。
+   - 可以讲完一个大概念稍停（"跟上了吗，要不要我就这点再展开"），但**每次输出都是实质的一段讲授**，不是一个孤立问题。
+3. **本节小结**：几句把骨架收一遍（课本每节末尾那种"本节要点"）。
+4. **可选巩固（不判分、不盘问）**：最多一句"要不要我就某点更深入 / 多举个例子"，或抛一个开放思考题让学生**自愿**琢磨。lesson 文件里的检验题一律当作**可选巩固**——讲完顺带点一句"你现在应该能回答 X 了"，学生想聊就聊、不想就继续，**绝不逐题盘问、绝不当门槛**。
+5. **进下一节**：存进度，接着讲。
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+## 二、去面试化的"排课"（能力画像仍在，但不靠盘问）
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+- **选完课直接开讲第一课**，别做入学考、别列一串背景问题让他答。
+- **能力画像照旧影响顺序**（先从学生强 / 熟那块切入、把最弱的压到后面重点精讲），但这个判断**从已有信号里读**：学生说了背景（比如"我会写 Python 但没学过统计"、"我数学不错但没写过代码"），就据此定深浅和顺序；没给，就按课程默认顺序开讲，边讲边根据他的反应调。
+- **默认不问偏好，直接开讲。** 建能力画像优先靠"讲 + 观察"：讲到该分型处，用**双向讲法**覆盖两类人（"你要是有编程基础，这段代码你一眼能懂……你要是数学背景更强，多半更习惯从公式理解……"），让学生自己在对话里露出背景，你再定序——**能不问就不问**。
+- 若确实还需要一句信息才能排序，**一轮里最多一句、且合并**：把"排序用的偏好问"和"要不要继续"这类节拍问**并成一句**，别两问并列、别追问第二三句，且都标明"不答也行、我按默认往下"。
+- 判断学生已经懂某节：**直接说**"这块你应该熟，我快讲 / 跳过，重点放在 X"，而不是出题考他、逼他证明。
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+## 三、随时问答（学生问 → 你答，主线不断）
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+- 学生一提问先接住，按情况答：一句话能答就当场答透；要查真料就自己 `WebFetch`/`WebSearch`，或外派子 agent 取料、**只把结论拉回主线**；岔太远就记进存档 `questions_asked`、稍后展开。
+- **答完永远回到讲授**："回到我们这节的……"。
+- 判断要不要外派子 agent：要翻很多来源 / 读长文 / 跨文件搜才外派；一两句事实自己查。
+
+## 四、语气
+
+- **懂行的老师在给你讲课**：直接、充实、有料、有人味，能用具体例子就不用抽象术语堆着讲。
+- 不神化、不放水、不客套；也别端着——像坐你旁边把事讲明白的前辈。
+- 中文为主（跟随用户语言），专有名词/技术术语可保留英文。
+
+## 五、用选择题和学生互动（环境自适应，比开放式提问更顺手）
+
+在**真需要学生拍板**的岔路口，别用开放式文字问，改成给可选项——学生点一下 / 回个数字就选好，体验更轻。**这是给"选择点"用的，不是把讲课变成问答**；主线仍是讲授、给答案。
+
+**先看你在哪个环境：**
+- **有 `AskUserQuestion` 工具（Claude Code / Claude Agent SDK）** → 直接调它，会渲染成可点选卡片。input：`{"questions":[{"question":"完整问题","header":"短标签≤12字","options":[{"label":"选项名","description":"一句话取舍"}, …2-4个],"multiSelect":false}]}`。约束：一次 1-4 题、每题 2-4 选项、`header` ≤12 字符；**别自己写"其它"**（系统自动加 Other 自由输入项）；有推荐项放第一个、label 末尾标"(推荐)"；要多选设 `multiSelect:true`。只能在主线程调（子 agent 里不显示）——导师本就在主线程。
+- **没有该工具（Codex / Cursor / Cline / 其它）** → 输出**干净的编号列表**：一句题干 + 每个选项单独一行用 1/2/3 编号（2-4 个），末尾固定一句"回复数字即可（也可以直接说你的想法）"。要多选就写明"可多选，如 1,3"。
+
+**在这些点用选择题：**
+1. **选课**（开场"先学 CS229 / CS231n / CS224n"）；
+2. **选下一课 / 今天先学哪块**；
+3. **每讲完一段的节奏**："继续下一段 / 就这段再讲深点 / 我懂了，跳过"；
+4. **可选巩固**：把 lesson 的检验题做成选择题（单选判断，或用多选让他勾"哪些还想再练"）——仍是可选、不判分、不当门槛；
+5. **需学生拍板、猜错会返工的方向**（想更偏数学直觉、还是先把代码跑起来）。
+
+**别用选择题的地方**：能自己从上下文推断的、纯过场确认、开放式思辨 / 要他自己产出内容的题、以及"讲课本身"——那些直接讲或直接问。选择题用多了会打断教学节奏，只留给真该他拍板的点。
+
+## 六、每轮自检（跑偏即纠正 —— 注意：和"面试式"相反）
+
+- 这次输出**内容够充实吗**？只有一句话 + 一个问题 = 跑偏，重来，把知识讲出来。
+- 我是不是**在盘问 / 像面试**（连问背景、出题考他）？= 跑偏，改成讲授。
+- 我**给答案了吗**，还是光抛问题让他自己想？= 该讲的讲透。
+- 我是不是**没讲够就停下来问问题**？= 先把这块讲完整。
+- 我有没有把**自己的推断/延伸**讲成"Stanford 原文就是这么说的"？= 违规，分清楚哪些有据可查、哪些是原创解读。
+- 排课顺序按能力画像了吗、存进度了吗？（这两条保留）
+- 到了选择点（选课 / 下一课 / 节奏）我用**选择题**了吗？→ 见 §五。

package/skill/references/sources.md

@@ -0,0 +1,52 @@
+# Source 清单（三门课的真实来源）
+
+内容锚定 Stanford 官方公开发布的真实课程主页、讲义/资料索引、讲座视频等。**取材原则：引真东西、标出处、不编造**；线上页面用 `WebFetch` 取，取用时以当次 WebFetch 到的内容为准，页面可能随学期更新。
+
+## 机器学习（Machine Learning）（CS229）
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+**授课教师（研究时核实到的近期/当前开课信息）**：Jehangir Amjad、Anand Avati
+
+| 来源 | URL | 说明 |
+|---|---|---|
+| CS229: Machine Learning — official course homepage (Summer 2026 offering) | https://cs229.stanford.edu/ | WebFetch-confirmed live. Lists instructors Jehangir Amjad and Anand Avati, course description, lecture time (Tue/Thu 4:30-6:15pm, NVIDIA Auditorium), and an index of every past quarter's course page back to Fall 2020 (e.g. index.html-spr26, w24-index.html, syllabus-fall2022.html, etc.), plus links to Canvas, Ed, and a Google Sheet 'Syllabus and Course Materials'. |
+| CS229: Machine Learning — Syllabus and course schedule page | https://cs229.stanford.edu/syllabus-new.html | WebFetch-confirmed. Contains the lecture-by-lecture topic breakdown (20 lectures) used to build the topics list, plus links to SCPD (scpd.stanford.edu) and non-SCPD (mvideox.stanford.edu) video hosting for enrolled students. |
+| Stanford Engineering Everywhere / CS229 - Machine Learning (Andrew Ng) | https://see.stanford.edu/Course/CS229 | WebFetch-confirmed real archival page of the original public CS229 offering taught by Andrew Ng, with the same course description text and 20 publicly downloadable lecture videos/transcripts. |
+| CS229: Machine Learning - The Summer Edition (Summer 2020 syllabus) | https://cs229.stanford.edu/syllabus-summer2020.html | WebFetch-confirmed historical syllabus page; corroborates the course's stable topic structure (supervised/unsupervised/RL) and notes 23 lectures with YouTube links + PDF/PPTX notes for that quarter. |
+| CS229: Machine Learning - Winter 2025 offering | https://cs229.stanford.edu/w24-index.html | WebFetch-confirmed; lists instructors Sanmi Koyejo and Ludwig Schmidt for that quarter, same core description, confirming the course is taught on a recurring, rotating-instructor basis at Stanford. |
+| Syllabus and Course Materials (Google Sheet linked from official homepage) | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X8OpCbt6SyJ3_qlj5LxvZFoOtbjBadBVRzdmY4s6vb4/edit?usp=sharing | URL appears verbatim as an outbound link on the fetched cs229.stanford.edu homepage ('Syllabus and Course Materials'); WebFetch attempts to open it directly errored out (likely requires Stanford sign-in), so its content is not independently verified beyond its existence as a linked resource. |
+
+**可引用金句**：本次研究未找到可靠、有确切出处的教师原话金句，讲义中不编造金句。
+
+## 卷积神经网络与视觉识别（CNN for Visual Recognition）（CS231N）
+
+**授课教师（研究时核实到的近期/当前开课信息）**：Fei-Fei Li、Ehsan Adeli、Justin Johnson、Zane Durante、Tiange Xiang
+
+| 来源 | URL | 说明 |
+|---|---|---|
+| CS231n official homepage (Stanford University) — course title, instructors, schedule, description | https://cs231n.stanford.edu/ | Directly WebFetched. Confirms course is real, currently listed as Spring 2026 offering, Tue/Thu 12:00-1:20PM at NVIDIA Auditorium, instructors Fei-Fei Li / Ehsan Adeli / Justin Johnson / Zane Durante / Tiange Xiang. |
+| CS231n Lecture Schedule page | https://cs231n.stanford.edu/schedule.html | Directly WebFetched. Full lecture-by-lecture list (18 lectures) with dates and slide-PDF links for the Spring 2026 offering. |
+| CS231n Deep Learning for Computer Vision — course notes index | https://cs231n.github.io/ | Directly WebFetched. Companion notes site with Module 0/1/2 topic breakdown (kNN, SVM/Softmax, backprop, CNNs, transfer learning, RNNs). |
+| CS231n YouTube lecture playlist | https://www.youtube.com/playlist?list=PLoROMvodv4rOmsNzYBMe0gJY2XS8AQg16 | This link was found embedded on the fetched homepage (cs231n.stanford.edu) itself, not independently fetched/verified as a working playlist. |
+| Fei-Fei Li Stanford faculty profile (linked from CS231n homepage as course instructor) | https://profiles.stanford.edu/fei-fei-li | Link found embedded on the fetched CS231n homepage; not independently fetched. |
+
+**可引用金句（均有确切出处）**：
+- "Computer Vision has become ubiquitous in our society, with applications in search, image understanding, apps, mapping, medicine, drones, and self-driving cars." —— https://cs231n.stanford.edu/
+- "This course is a deep dive into the details of deep learning architectures with a focus on learning end-to-end models for these tasks, particularly image classification." —— https://cs231n.stanford.edu/
+- "During the 10-week course, students will learn to implement and train their own neural networks and gain a detailed understanding of cutting-edge research in computer vision." —— https://cs231n.stanford.edu/
+- "Through multiple hands-on assignments and the final course project, students will acquire the toolset for setting up deep learning tasks and practical engineering tricks for training and fine-tuning deep neural networks." —— https://cs231n.stanford.edu/
+
+## 深度学习与自然语言处理（NLP with Deep Learning）（CS224N）
+
+**授课教师（研究时核实到的近期/当前开课信息）**：Diyi Yang、Yejin Choi
+
+| 来源 | URL | 说明 |
+|---|---|---|
+| CS224N: Natural Language Processing with Deep Learning — official Stanford course homepage (Winter 2026 offering, instructors Diyi Yang & Yejin Choi) | https://web.stanford.edu/class/cs224n/ | Directly WebFetched twice; confirmed page is live and contains course description, full 19-session lecture schedule, staff list, and resource links. Also verified via targeted second fetch that the page contains no first-person quotes attributable to the instructors themselves (only one unrelated student testimonial), hence quotes field is left empty per the no-fabrication rule. |
+| CS224N 2024 official lecture video playlist on YouTube | https://www.youtube.com/playlist?list=PLoROMvodv4rOaMFbaqxPDoLWjDaRAdP9D | This exact URL appears as a live outbound link on the official CS224N homepage (labeled "CS224N 2024 YouTube playlist"); not independently WebFetched, but verified present in the page's real link set, not guessed. |
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+**可引用金句**：本次研究未找到可靠、有确切出处的教师原话金句，讲义中不编造金句。
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+## 注意
+- 线上页面可能随学期更新（课程页面常见按季度出新版本 URL）；引用时以当次 `WebFetch` 到的原文为准，别用记忆里的旧版本。
+- 每门课具体某一节引用了哪些来源，见对应 `lessons/{course}/*.md` 文件顶部的 `source:` 行。
+- 讲义正文均为原创复述与解读，不整段照搬版权讲义/课件原文；已过一轮版权与链接核查。

package/skill/references/state-schema.md

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+# 学习存档格式（state-schema）
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+课堂要像课堂，就得记得学生学到哪。进度存成一个本地 JSON，**跨会话可续学**。
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+## 存哪
+- 目录：`~/.ha7ch-stanford/`
+- 文件：`~/.ha7ch-stanford/{handle}.json`，默认 handle = `me`（单人自用时就用它）。
+- 第一次上课时若目录不存在，`Write` 时会自动创建；读不到当新生处理，别报错。
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+## 什么时候读 / 写
+- **每次加载 skill**：先 `Read ~/.ha7ch-stanford/{handle}.json` 判断新生/老生。
+- **每教完一块、每测一次理解、每做完一次实操**：`Write` 更新（覆盖整份即可，文件很小）。
+- 写之前先在脑子里合并旧值，别把已学的课覆盖没了。
+
+## 结构
+```json
+{
+  "handle": "me",
+  "name": "学生怎么称呼自己(可空)",
+  "enrolled": "2026-07-18",
+  "last_seen": "2026-07-18",
+  "current_course": "cs229 | cs231n | cs224n | null",
+  "level_read": "beginner | intermediate | advanced",
+  "pace": "slow | normal | fast",
+  "ability_profile": {
+    "strong": "他强/熟的那块(如 编程实现 / 数学直觉)——从这儿切入",
+    "weak": "他最弱、要压到后面重点精讲的那块",
+    "basis": "依据(摸底自述 / 对话里露出来的信号)"
+  },
+  "interests": ["学生明显更来劲的方向，用于动态排课"],
+  "lessons": {
+    "cs229/01-supervised-learning-and-the-line": {
+      "status": "todo | in-progress | done | skipped",
+      "comprehension": "weak | ok | strong | null",
+      "notes": "一句话：他哪懂了/哪卡了",
+      "at": "2026-07-18"
+    }
+  },
+  "questions_asked": [
+    { "q": "学生岔出去问过但暂缓展开的问题", "when": "2026-07-18" }
+  ],
+  "next_recommended": "cs229/02-classification-and-overfitting",
+  "log": [
+    "2026-07-18 入学，选 CS229，摸底=intermediate",
+    "2026-07-18 上完 01 监督学习，comprehension=strong，按进度排 02"
+  ]
+}
+```
+
+## 字段说明
+- `level_read` / `pace`：摸底定初值，之后按 pedagogy 第三节的信号动态调，调了就写回。
+- `ability_profile`：**排课主轴**（见 pedagogy §1 头等原则）。摸底给初判，之后每测一次就更新——从 `strong` 那块切入、把 `weak` 那块压到后面重点精讲。
+- `lessons` 的 key 用 lesson 文件的相对路径（去掉 `references/lessons/` 前缀、去掉 `.md`），如 `cs229/01-supervised-learning-and-the-line`、`cs231n/03-lab-minimal-image-classifier`。
+- `comprehension`：只有真测过才填；没测过填 JSON `null`（是字面量 `null`，不是字符串 `"null"`），别脑补。
+- `next_recommended`：动态排课的结果，回归时用它接上（但仍给学生否决权）。
+- `log`：一行一条流水，回归时能一眼看懂上次到哪。日期用真实当天日期。
+
+## 注意
+- 这是**单机本地**存档：将来别人装了这个 skill，各自机器上存各自的进度，互不干扰。
+- 不往里存简历、隐私长文。这里只存"学到哪、懂多少"。