@furongjun1999/dsh-memory 0.4.10 → 0.4.11

package/md_cg/whitebox_kb/knowledge//345/260/217/345/255/246/350/213/261/350/257/255/302/267/347/237/245/350/257/206/347/273/274/350/277/260.md

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-# 小学英语·知识综述 识别卡 2.0
-
-- **层级**: L1 · 现象层（课标骨架填充，待终裁）
-- **状态**: pending（骨架填充 · 待设计者终裁）
-- **领域**: 英语
-- **教育层级**: E1（小学）· 分布：骨架 16 知识点 / 内容 16 条
-
-## 核心主张
-
-小学英语（课标骨架 16 知识点填充）：现象+规律，简单词汇，规律性出现即知识……
-
-## 条件空间
-
-- **观测位置**: 小学英语（小学层）外部观测位
-- **观测工具**: 课标骨架 + 现象规律性判定
-- **时间窗口**: (0.0, 9999999999.0)
-- **存在约束**: 小学学段知识按课标骨架定位；通用现象/规律不受版权保护，开源非盈利知识库提取知识点而非复制教材表达
-
-## 出招
-
-- **触发**: 涉及小学英语议题
-- **行动**: 以小学英语知识点（小学层）回应
-- **克制**: 越级使用高于小学层级的未学概念
-
-## 知识点内容（按骨架填充）
-
-### 26个字母
-
-- **生效条件**: 问26个字母 | 问英语 | 问字母分大 | 问字母
-- **不适用条件**: 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读 | 问数字颜色
-
-英语有26个字母，5个元音字母（A E I O U）和21个辅音字母。字母分大小写，书写有笔顺。字母是英语学习的基础。
-
-### 元音辅音
-
-- **生效条件**: 问元音辅音 | 问元音发音 | 问辅音字母
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问自然拼读 | 问数字颜色
-
-元音发音响亮（a e i o u），辅音发音受阻。辅音字母组合如sh、ch、th有固定发音。元音辅音组合构成音节。
-
-### 动物食物
-
-- **生效条件**: 问动物食物 | 问动物词汇 | 问食物词汇
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-动物词汇：cat、dog、bird、fish等。食物词汇：apple、rice、bread、milk等。动物食物是小学英语的基本话题。
-
-### 口语表达
-
-- **生效条件**: 问口语表达 | 问高中口语 | 问口语要逻 | 问大学口语 | 问演讲技巧
-- **不适用条件**: 问词汇3500 | 问时态语态 | 问非谓语动词 | 问从句 | 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读 | 问学术阅读 | 问学术写作 | 问听力策略 | 问翻译技巧
-
-高中口语：话题讨论、观点陈述、即兴演讲。口语要逻辑清晰、表达得体、自信流畅。
-
-### 听力理解
-
-- **生效条件**: 问听力理解 | 问听前预测 | 问听力
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
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-听力理解：听懂课堂指令、简单对话、短小故事。听前预测、听中抓关键词。听力是语言学习的输入基础。
-
-### 字母发音
-
-- **生效条件**: 问字母发音 | 问每个字母 | 问字母在单 | 问读准字母
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问元音辅音 | 问自然拼读 | 问数字颜色
-
-每个字母有名称音和发音。字母在单词中的发音是拼读的基础。读准字母音才能读准单词。
-
-### 家庭学校
-
-- **生效条件**: 问家庭学校 | 问家庭词汇 | 问学校词汇
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-家庭词汇：father、mother、brother、sister。学校词汇：school、teacher、book、pen。家庭学校是学生最熟悉的语境。
-
-### 数字颜色
-
-- **生效条件**: 问数字颜色 | 问数字：o | 问颜色：r
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-数字：one到hundred。颜色：red、blue、green、yellow等。数字颜色是日常词汇，在生活中常用。
-
-### 简单对话
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-- **生效条件**: 问简单对话 | 问对话要 | 问对话练习
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-简单对话：问好、道别、道谢、道歉。对话要有来有往，礼貌得体。对话练习培养交际能力。
-
-### 简单阅读
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-- **生效条件**: 问简单阅读 | 问阅读中认 | 问阅读从绘
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-简单阅读：看懂图文并茂的短文、小故事。阅读中认读常见词。阅读从绘本开始培养兴趣。
-
-### 自然拼读
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-- **生效条件**: 问自然拼读 | 问掌握字母 | 问拼读能力
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问数字颜色
-
-自然拼读：见词能读、听音能写。掌握字母和字母组合的发音规律。拼读能力帮助记忆单词。
-
-### 英语学习习惯
-
-- **生效条件**: 问英语学习习惯 | 问英语学习 | 问好习惯让
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-英语学习习惯：坚持听读、大胆开口、积累词汇、勤查词典。好习惯让英语学习事半功倍。
-
-### 询问表达
-
-- **生效条件**: 问询问表达 | 问询问句型 | 问表达句型
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-询问句型：What is this、How old are you、Where is。表达句型：I like、I can、There is。询问表达用于获取信息和表达意愿。
-
-### 课堂用语
-
-- **生效条件**: 问课堂用语
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-课堂用语：Stand up、Sit down、Open your book、Listen to me。课堂用语营造英语学习环境。
-
-### 身体动作
-
-- **生效条件**: 问身体动作 | 问身体部位 | 问动作：r
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-身体部位：head、hand、eye、ear。动作：run、jump、walk、eat。身体动作词汇配合TPR教学效果好。
-
-### 问候介绍
-
-- **生效条件**: 问问候介绍 | 问问候语 | 问介绍：I
-- **不适用条件**: 问26个字母 | 问字母发音 | 问元音辅音 | 问自然拼读
-
-问候语：Hello、Good morning、How are you。介绍：I am、This is、My name is。问候介绍是日常交际的基本句型。
-
-## 识别卡明细
-
-- **observation_position**: 从小学英语（小学层）结构端透视
-- **existence_preset**: 默认存在预设：小学学段知识按课标骨架存在
-- **irreducible_start**: 不可约起点：小学英语的核心概念
-- **observation_method**: 有效观测方式：课标骨架知识点 + 现象规律性格式
-- **time_causality**: 时间与因果结构：按课标学段递进（小学）
-- **condition_boundary**: 边界：小学英语知识点按课标骨架定位学段；具体数值/例题以教材为准
-- **consistency**: 自洽性评估：知识点内容为现象+规律格式，待人工审校
-- **protocol_mapping**: 可映射协议概念：小学英语与条件论知识图谱的接口
-- **silent_preset**: 沉默预设：知识点内容为通用现象/规律，不声称终极解释
-
-## 关系
-
-- 课标骨架（similar）：小学英语与 knowledge_skeleton.json 的 小学 学段对应

package/md_cg/whitebox_kb/knowledge//345/260/217/345/255/246/350/257/255/346/226/207/302/267/347/237/245/350/257/206/347/273/274/350/277/260.md

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-# 小学语文·知识综述 识别卡 2.0
-
-- **层级**: L1 · 现象层（课标骨架填充，待终裁）
-- **状态**: pending（骨架填充 · 待设计者终裁）
-- **领域**: 语文
-- **教育层级**: E1（小学）· 分布：骨架 19 知识点 / 内容 19 条
-
-## 核心主张
-
-小学语文（课标骨架 19 知识点填充）：现象+规律，简单词汇，规律性出现即知识……
-
-## 条件空间
-
-- **观测位置**: 小学语文（小学层）外部观测位
-- **观测工具**: 课标骨架 + 现象规律性判定
-- **时间窗口**: (0.0, 9999999999.0)
-- **存在约束**: 小学学段知识按课标骨架定位；通用现象/规律不受版权保护，开源非盈利知识库提取知识点而非复制教材表达
-
-## 出招
-
-- **触发**: 涉及小学语文议题
-- **行动**: 以小学语文知识点（小学层）回应
-- **克制**: 越级使用高于小学层级的未学概念
-
-## 知识点内容（按骨架填充）
-
-### 书写规范
-
-- **生效条件**: 问书写规范 | 问写字要姿 | 问工整
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-写字要姿势端正、字迹工整、大小匀称。书写规范包括：执笔姿势、坐姿、字距行距。工整的书写是语文素养的一部分。
-
-### 写日记
-
-- **生效条件**: 问写日记 | 问日记记录 | 问日记格式 | 问写日记要
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-日记记录自己一天中印象最深的事。日记格式：日期、星期、天气、正文。写日记要写真话、写具体。
-
-### 写话
-
-- **生效条件**: 问写话 | 问写话要写 | 问写话训练
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-写话是写作的起步，用一两句话写自己想说的话。写话要写清楚谁、做什么、怎么样。写话训练观察和表达。
-
-### 口语交际
-
-- **生效条件**: 问口语交际 | 问倾听要理
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典 | 问记叙文阅读 | 问说明文阅读 | 问议论文阅读 | 问散文小说阅读
-
-口语交际要得体：注意场合、对象、语气。倾听要理解对方意图。口语交际是社会交往的基本能力。
-
-### 古诗文背诵
-
-- **生效条件**: 问古诗文背诵 | 问小学阶段 | 问古诗文积 | 问背诵要理
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-小学阶段要背诵优秀古诗文160篇左右。古诗文积累培养语感和文化底蕴。背诵要理解诗意、读出韵律。
-
-### 复述转述
-
-- **生效条件**: 问复述转述 | 问复述 | 问转述
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-复述是把读过的内容用自己的话说出来。转述是把别人的话转告给另一个人。复述转述训练记忆和概括。
-
-### 字词积累
-
-- **生效条件**: 问字词积累 | 问积累词语 | 问词语积累 | 问丰富
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-积累词语：近义词、反义词、成语、四字词。词语积累靠多读多记多用。丰富的词汇让表达更准确。
-
-### 常用修辞
-
-- **生效条件**: 问常用修辞 | 问修辞让表
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-常用修辞：比喻（像什么）、拟人（当作人来写）、排比（句式整齐）、夸张（夸大缩小）。修辞让表达更生动。
-
-### 常用汉字2500
-
-- **生效条件**: 问常用汉字2500 | 问小学阶段 | 问汉字
-- **不适用条件**: 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典 | 问书写规范
-
-小学阶段要认识常用汉字2500个左右，会写其中1600个左右。汉字是形音义的结合体，识字越多阅读越顺畅。
-
-### 朗读默读
-
-- **生效条件**: 问朗读默读 | 问朗读要读 | 问默读要集 | 问朗读
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-朗读要读准字音、读出节奏、读出感情。默读要集中注意力、不动唇、不出声。朗读和默读是阅读的两种基本方式。
-
-### 查字典
-
-- **生效条件**: 问查字典 | 问不认识
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问书写规范
-
-查字典的方法：音序查字法（按拼音）、部首查字法（按部首）、数笔画查字法。不认识的字用部首查字法，不会读的字用音序查字法。
-
-### 标点符号
-
-- **生效条件**: 问标点符号 | 问句号表示 | 问标点要写
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-标点符号帮助表达语气和停顿。句号表示一句话说完，问号表示疑问，感叹号表示感叹，逗号表示停顿。标点要写在正确位置。
-
-### 汉语拼音
-
-- **生效条件**: 问汉语拼音 | 问声母、韵 | 问拼音帮助
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问笔画笔顺 | 问查字典 | 问书写规范
-
-汉语拼音是识字和学习普通话的工具。声母、韵母、声调组成音节。拼音帮助读准字音。
-
-### 理解词语句子
-
-- **生效条件**: 问理解词语句子 | 问理解词语 | 问理解句子 | 问词句
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-理解词语可以用查字典、联系上下文、联系生活等方法。理解句子要抓关键词、体会表达的感情。词句是阅读理解的基础。
-
-### 病句修改
-
-- **生效条件**: 问病句修改 | 问常见病句 | 问修改病句
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-常见病句：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦。修改病句要保留原意，用修改符号。
-
-### 看图写话
-
-- **生效条件**: 问看图写话
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-看图写话：先观察图（谁、在哪里、做什么），再按顺序写下来。看图写话训练观察力和想象力。
-
-### 童话寓言
-
-- **生效条件**: 问童话寓言 | 问童话 | 问童话想象 | 问阅读童话
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-童话和寓言是儿童文学的重要形式。童话想象丰富，寓言借故事说道理。阅读童话寓言要体会想象和理解寓意。
-
-### 笔画笔顺
-
-- **生效条件**: 问笔画笔顺 | 问汉字由笔 | 问写字要按 | 问笔顺正确
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问查字典 | 问书写规范
-
-汉字由笔画组成，基本笔画有横竖撇点折等。写字要按笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右。笔顺正确写字才流畅。
-
-### 课外阅读
-
-- **生效条件**: 问课外阅读 | 问阅读课外
-- **不适用条件**: 问常用汉字2500 | 问汉语拼音 | 问笔画笔顺 | 问查字典
-
-课外阅读总量小学阶段不少于100万字。阅读课外书要养成读书习惯，学会做读书笔记。课外阅读扩大视野。
-
-## 识别卡明细
-
-- **observation_position**: 从小学语文（小学层）结构端透视
-- **existence_preset**: 默认存在预设：小学学段知识按课标骨架存在
-- **irreducible_start**: 不可约起点：小学语文的核心概念
-- **observation_method**: 有效观测方式：课标骨架知识点 + 现象规律性格式
-- **time_causality**: 时间与因果结构：按课标学段递进（小学）
-- **condition_boundary**: 边界：小学语文知识点按课标骨架定位学段；具体数值/例题以教材为准
-- **consistency**: 自洽性评估：知识点内容为现象+规律格式，待人工审校
-- **protocol_mapping**: 可映射协议概念：小学语文与条件论知识图谱的接口
-- **silent_preset**: 沉默预设：知识点内容为通用现象/规律，不声称终极解释
-
-## 关系
-
-- 课标骨架（similar）：小学语文与 knowledge_skeleton.json 的 小学 学段对应

package/md_cg/whitebox_kb/knowledge//345/260/217/345/255/246/351/201/223/345/276/267/344/270/216/346/263/225/346/262/273/302/267/347/237/245/350/257/206/347/273/274/350/277/260.md

@@ -1,153 +0,0 @@
-# 小学道德与法治·知识综述 识别卡 2.0
-
-- **层级**: L1 · 现象层（课标骨架填充，待终裁）
-- **状态**: pending（骨架填充 · 待设计者终裁）
-- **领域**: 政治
-- **教育层级**: E1（小学）· 分布：骨架 16 知识点 / 内容 16 条
-
-## 核心主张
-
-小学道德与法治（课标骨架 16 知识点填充）：现象+规律，简单词汇，规律性出现即知识……
-
-## 条件空间
-
-- **观测位置**: 小学道德与法治（小学层）外部观测位
-- **观测工具**: 课标骨架 + 现象规律性判定
-- **时间窗口**: (0.0, 9999999999.0)
-- **存在约束**: 小学学段知识按课标骨架定位；通用现象/规律不受版权保护，开源非盈利知识库提取知识点而非复制教材表达
-
-## 出招
-
-- **触发**: 涉及小学道德与法治议题
-- **行动**: 以小学道德与法治知识点（小学层）回应
-- **克制**: 越级使用高于小学层级的未学概念
-
-## 知识点内容（按骨架填充）
-
-### 传统文化
-
-- **生效条件**: 问传统文化 | 问中华优秀 | 问传承传统 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-中华优秀传统文化：春节、中秋等传统节日，书法、剪纸等传统技艺。传承传统文化，增强文化自信。
-
-### 健康生活
-
-- **生效条件**: 问健康生活 | 问[政治· | 问保护视力 | 问健康 | 问早睡早起 | 问生病 | 问锻炼身体
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问情绪管理 | 问孝亲敬长 | 问物体的特征 | 问材料的性质 | 问空气的性质 | 问水的性质
-
-健康生活：合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康。保护视力，远离烟酒毒品。健康是学习和生活的基础。
-
-### 公共规则
-
-- **生效条件**: 问公共规则 | 问公共场所 | 问规则保障 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-公共场所有规则：排队有序、不大声喧哗、爱护公物、遵守交通规则。规则保障公共秩序，人人遵守规则。
-
-### 同学交往
-
-- **生效条件**: 问同学交往 | 问[政治· | 问同学之间 | 问不欺负同 | 问友谊让校
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重。不欺负同学，学会分享和合作。友谊让校园生活更美好。
-
-### 国旗国歌
-
-- **生效条件**: 问国旗国歌 | 问[政治· | 问国旗 | 问升国旗要 | 问尊重国旗
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》。升国旗要肃立行礼唱国歌。尊重国旗国歌是爱国表现。
-
-### 基本国情
-
-- **生效条件**: 问基本国情 | 问我国 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-我国是社会主义国家，人口众多、幅员辽阔。了解国情：我国还处于社会主义初级阶段，要努力学习报效祖国。
-
-### 孝亲敬长
-
-- **生效条件**: 问孝亲敬长 | 问[政治· | 问孝敬父母 | 问尊敬长辈 | 问百善孝为
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-孝敬父母是中华民族传统美德。尊敬长辈、听从教导、主动分担家务、关心父母。百善孝为先。
-
-### 安全教育
-
-- **生效条件**: 问安全教育 | 问[政治· | 问安全第一 | 问遇到危险
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问健康生活 | 问情绪管理 | 问孝亲敬长
-
-安全第一：交通安全（红灯停绿灯行）、防溺水、防火、防电、防拐骗。遇到危险学会求助，记住报警电话110。
-
-### 尊敬老师
-
-- **生效条件**: 问尊敬老师 | 问老师 | 问尊师重教 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-老师是成长的引路人。尊敬老师：上课认真听讲、主动问好、理解老师、感恩老师。尊师重教是社会风尚。
-
-### 情绪管理
-
-- **生效条件**: 问情绪管理 | 问情绪 | 问调节方法 | 问好情绪让 | 问[政治· | 怎么管理情绪 | 情绪ABC理论 | 生气了怎么办 | 情绪压抑的危害 | 深呼吸放松法 | 怎么表达情绪
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问孝亲敬长 | 问拖延症 | 问冥想
-
-情绪有喜怒哀惧，要学会调节情绪。调节方法：转移注意、合理宣泄、换位思考。好情绪让人快乐，坏情绪要及时疏导。
-
-### 文明礼貌
-
-- **生效条件**: 问文明礼貌 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
-
-文明礼貌：使用文明用语（请、谢谢、对不起）、尊敬他人、礼让有序。文明礼貌体现个人修养。
-
-### 环境保护
-
-- **生效条件**: 问环境保护 | 问保护环境 | 问[政治· | 问水体污染 | 问化学在环
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理 | 问物质的变化与性质 | 问化学实验基本操作 | 问实验仪器 | 问科学探究方法
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-保护环境人人有责：节约用水用电、垃圾分类、爱护花草树木、低碳出行。保护环境就是保护我们自己。
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-### 班级集体
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-- **生效条件**: 问班级集体 | 问[政治· | 问班级 | 问热爱班级 | 问集体力量
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
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-班级是温暖的集体。热爱班级、遵守班规、积极参加集体活动、维护集体荣誉。集体力量大于个人。
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-### 生活习惯
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-- **生效条件**: 问生活习惯 | 问[政治· | 问良好 | 问好习惯受
-- **不适用条件**: 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理 | 问孝亲敬长
-
-良好的生活习惯：早睡早起、讲究卫生、合理饮食、坚持锻炼。好习惯受益一生，坏习惯危害健康。
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-### 祖国山河
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-- **生效条件**: 问祖国山河 | 问祖国疆域 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
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-祖国疆域辽阔、山河壮美。了解祖国的山川河流、名胜古迹，热爱祖国的大好河山。
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-### 诚实守信
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-- **生效条件**: 问诚实守信 | 问诚信赢得 | 问失信于人 | 问[政治·
-- **不适用条件**: 问生活习惯 | 问安全教育 | 问健康生活 | 问情绪管理
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-诚实守信是立身之本：不说谎、不作弊、说话算话。诚信赢得信任。失信于人难以立足。
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-## 识别卡明细
-
-- **observation_position**: 从小学道德与法治（小学层）结构端透视
-- **existence_preset**: 默认存在预设：小学学段知识按课标骨架存在
-- **irreducible_start**: 不可约起点：小学道德与法治的核心概念
-- **observation_method**: 有效观测方式：课标骨架知识点 + 现象规律性格式
-- **time_causality**: 时间与因果结构：按课标学段递进（小学）
-- **condition_boundary**: 边界：小学道德与法治知识点按课标骨架定位学段；具体数值/例题以教材为准
-- **consistency**: 自洽性评估：知识点内容为现象+规律格式，待人工审校
-- **protocol_mapping**: 可映射协议概念：小学道德与法治与条件论知识图谱的接口
-- **silent_preset**: 沉默预设：知识点内容为通用现象/规律，不声称终极解释
-
-## 关系
-
-- 课标骨架（similar）：小学道德与法治与 knowledge_skeleton.json 的 小学 学段对应

package/md_cg/whitebox_kb/knowledge//345/267/245/347/250/213/345/210/266/345/233/276/302/267/347/237/245/350/257/206/347/273/274/350/277/260.md

@@ -1,118 +0,0 @@
-# 工程制图·知识综述 识别卡 2.0
-
-- **层级**: L4 · 系统性前沿层（课标骨架填充，待终裁）
-- **状态**: pending（骨架填充 · 待设计者终裁）
-- **领域**: 工程学
-- **教育层级**: E4（大学）· 分布：骨架 11 知识点 / 内容 11 条
-
-## 核心主张
-
-工程制图（课标骨架 11 知识点填充）：现象+规律，简单词汇，规律性出现即知识……
-
-## 条件空间
-
-- **观测位置**: 工程制图（大学层）外部观测位
-- **观测工具**: 课标骨架 + 现象规律性判定
-- **时间窗口**: (0.0, 9999999999.0)
-- **存在约束**: 大学学段知识按课标骨架定位；通用现象/规律不受版权保护，开源非盈利知识库提取知识点而非复制教材表达
-
-## 出招
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-- **触发**: 涉及工程制图议题
-- **行动**: 以工程制图知识点（大学层）回应
-- **克制**: 越级使用高于大学层级的未学概念
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-## 知识点内容（按骨架填充）
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-### 三视图
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-- **生效条件**: 问三视图 | 问三视图对 | 问三视图完 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-三视图：主视图（正面投影）、俯视图（水平投影）、左视图（侧面投影）。三视图对应关系：长对正、高平齐、宽相等。三视图完整表达物体形状。
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-### 制图标准
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-- **生效条件**: 问制图标准 | 问工程制图 | 问标准保证 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-工程制图标准：图幅（A0-A4）、比例、字体（长仿宋）、线型（粗实线、细实线、虚线、点画线）、图线用途。标准保证图样通用。
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-### 剖视图
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-- **生效条件**: 问剖视图 | 问[工程制 | 问全剖、半 | 问剖切符号
-- **不适用条件**: 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩 | 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路
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-剖视图：假想剖开物体表达内部结构。全剖、半剖（对称）、局部剖。剖切符号与标注。剖视图表达内部空腔、孔、槽。
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-### 基本体截切
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-- **生效条件**: 问基本体截切 | 问[工程制 | 问基本体 | 问截切：平 | 问相贯：两
-- **不适用条件**: 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩 | 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路
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-基本体：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。截切：平面截基本体（截交线）。相贯：两基本体相交（相贯线）。截切相贯的画法。
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-### 尺寸标注
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-- **生效条件**: 问尺寸标注 | 问定形尺寸 | 问基准 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-尺寸标注：尺寸界线、尺寸线、箭头、数字。定形尺寸与定位尺寸。基准。标注完整、清晰、合理。尺寸是制造的依据。
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-### 断面图
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-- **生效条件**: 问断面图 | 问[工程制 | 问断面图表
-- **不适用条件**: 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩 | 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路
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-断面图：假想切断处画断面形状（移出断面、重合断面）。断面图表达截面形状（轴上的键槽）。与剖视图区别（断面只画截切面）。
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-### 正投影法
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-- **生效条件**: 问正投影法 | 问正投影反 | 问投影法三 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-正投影法：投影线垂直于投影面。正投影反映真实形状（平行于投影面时）。投影法三要素：物体、投影线、投影面。正投影是工程图的基础。
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-### 点线面投影
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-- **生效条件**: 问点线面投影 | 问直线投影 | 问平面投影 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-点的三面投影（x、y、z坐标）。直线投影（一般位置、平行、垂直）。平面投影（一般位置、投影面平行面、垂直面）。点线面投影是组合体投影的基础。
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-### 组合体视图
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-- **生效条件**: 问组合体视图 | 问组合体 | 问组合体三 | 问读图 | 问[工程制
-- **不适用条件**: 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路 | 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩
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-组合体：基本体叠加与切割。组合体三视图画法（形体分析法）。读图（线面分析法）。组合体视图是工程图的常见表达。
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-### 装配图
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-- **生效条件**: 问装配图 | 问[工程制 | 问配合尺寸 | 问读装配图
-- **不适用条件**: 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩 | 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路
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-装配图：表达部件装配关系。配合尺寸、装配关系、零件序号与明细栏。读装配图（了解工作原理、拆装顺序）。
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-### 零件图
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-- **生效条件**: 问零件图 | 问[工程制 | 问视图选择
-- **不适用条件**: 问材料力学概述 | 问内力与截面法 | 问应力与应变 | 问拉伸压缩 | 问PN结 | 问二极管 | 问三极管 | 问基本放大电路
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-零件图：表达单个零件的图样。视图选择、尺寸标注、技术要求（公差、表面粗糙度、热处理）。零件图是加工制造的依据。
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-## 识别卡明细
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-- **observation_position**: 从工程制图（大学层）结构端透视
-- **existence_preset**: 默认存在预设：大学学段知识按课标骨架存在
-- **irreducible_start**: 不可约起点：工程制图的核心概念
-- **observation_method**: 有效观测方式：课标骨架知识点 + 现象规律性格式
-- **time_causality**: 时间与因果结构：按课标学段递进（大学）
-- **condition_boundary**: 边界：工程制图知识点按课标骨架定位学段；具体数值/例题以教材为准
-- **consistency**: 自洽性评估：知识点内容为现象+规律格式，待人工审校
-- **protocol_mapping**: 可映射协议概念：工程制图与条件论知识图谱的接口
-- **silent_preset**: 沉默预设：知识点内容为通用现象/规律，不声称终极解释
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-## 关系
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-- 课标骨架（similar）：工程制图与 knowledge_skeleton.json 的 大学 学段对应