@chinhae/atw-cli 0.2.9 → 0.3.0

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/summary-mode.md

@@ -1,96 +0,0 @@
-# 总结模式
-
-## 目标
-
-让用户快速建立对材料的完整认识，并留下可以继续追问或升级为教学的知识地图。
-总结追求高信息密度，不模拟长期课程。
-
-## 步骤一：界定范围
-
-从用户请求和材料中确定：
-
-- 本轮总结对象；
-- 用户最关心的问题；
-- 材料能够支持和不能支持的结论；
-- 是否需要外部来源补充。
-
-用户没有指定深度时，默认覆盖理解材料所需的核心内容，不扩展成百科全书。
-
-**完成标准**：总结边界清楚，材料缺口已记录。
-
-## 步骤二：建立知识地图
-
-识别材料中的核心概念、关系和关键证据。概念数量由材料决定，不强制归纳成
-固定三点。
-
-对每个真正重要的概念，尽量回答：
-
-- 它是什么；
-- 为什么存在；
-- 如何运作；
-- 与其他概念有什么关系；
-- 一个具体例子；
-- 适用边界或常见误解。
-
-代码材料还要覆盖真实入口、关键符号、调用或数据流、外部依赖和失败边界，
-并标明文件路径。文档、论文和文章保留作者原本的论证结构，不强行套用代码模板。
-
-**完成标准**：每个核心概念和关键关系均有来源支撑或明确标为推导。
-
-## 步骤三：生成总结
-
-根据材料是否支持，选用下面的章节；没有内容的章节直接省略：
-
-```markdown
-# 标题
-
-## 一句话抓手
-
-## 全局地图
-
-## 核心内容
-
-## 运行机制或论证过程
-
-## 示例与应用
-
-## 边界、误区与反例
-
-## 材料没有回答的问题
-
-## 来源
-
-## 如果你想继续学习
-```
-
-“如果你想继续学习”只提供与当前材料相关的入口，例如：
-
-- 进入教学模式，先学习某个关键前置概念；
-- 围绕某个实际目标建立课程；
-- 把当前最困惑的部分做成第一课。
-
-不要固定生成八个 FAQ、五到八个问题或完整可运行代码。只有它们确实帮助理解时
-才加入。
-
-**完成标准**：读者能够复述材料主线，区分事实与推导，并知道下一步可以问什么。
-
-## 来源与准确性
-
-- 材料直接表达的内容可以陈述为事实。
-- 从多处材料综合出的结论标明“综合判断”或“推导”。
-- 类比用于解释，不充当证据。
-- 历史、版本、趋势和现实案例只有经来源支持时才写。
-- 找不到可靠来源时写明“未验证”，不补造链接、作者或代码行为。
-
-## 输出
-
-严格按照进入总结模式时确认的多选结果执行：
-
-- **直接在对话中展示**：在当前回复中返回完整 Markdown；
-- **生成 Markdown 文档**：读取 `publishing.md` 并写入 `SUMMARY.md`；
-- **生成 HTML 单文件**：读取 `publishing.md` 并生成 `SUMMARY.html`；
-- **写入 Outline**：读取 `publishing.md` 并创建或更新 Outline 文档。
-
-多个选项同时选择时全部执行，未选择的分支不执行。不要因为已经写入文件就省略用户
-同时选择的对话正文。保存总结时使用教学工作区兼容的 `SUMMARY.md`，便于以后无损
-升级为教学模式。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/teaching/GLOSSARY-FORMAT.md

@@ -1,30 +0,0 @@
-# GLOSSARY.md 格式
-
-`GLOSSARY.md` 是教学工作区的统一语言。只有用户已经理解并能正确使用的术语才进入
-这里；它不是提前灌输给用户的字典。
-
-## 模板
-
-```markdown
-# {主题} Glossary
-
-{一到两句话说明术语表覆盖的主题范围。}
-
-## {自然类别；术语较少时可使用 Terms}
-
-**术语**：
-一到两句话的紧凑定义。
-_避免使用_：容易造成混淆的别名
-```
-
-## 规则
-
-- 只有用户展示理解后才新增术语。
-- 多个词表达同一概念时选定一个首选词，其他词列为避免使用或别名。
-- 定义说明“它是什么”，控制在一到两句话。
-- 定义新术语时优先使用词汇表中已经稳定的术语，让概念在同一语言体系中组合。
-- 术语形成自然类别时使用二级标题分组，例如“协议角色”“凭据”“安全机制”；
-  数量较少且彼此紧密时可以保持平铺。
-- 后续课程、练习和学习记录统一使用术语表中的语言。
-- 术语在领域中含义模糊时，明确本工作区采用的定义。
-- 用户理解深化后原地修订定义，不保留已经错误的旧定义。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/teaching/LEARNING-RECORD-FORMAT.md

@@ -1,42 +0,0 @@
-# 学习记录格式
-
-学习记录位于 `learning-records/`，使用连续编号：
-
-```text
-0001-topic.md
-0002-next-topic.md
-```
-
-它记录会影响后续教学的非平凡理解，而不是课程活动日志。
-
-## 模板
-
-```markdown
-# {已经建立的理解}
-
-{1～3 句话说明用户掌握了什么、证据是什么，以及它如何改变下一步教学。}
-```
-
-可选内容只有在确实需要时加入：
-
-- YAML frontmatter：`status: active | superseded by LR-NNNN`
-- `Evidence`：用户如何展示理解
-- `Implications`：它解锁或排除了哪些后续课程
-
-## 写入条件
-
-只有以下情况才创建：
-
-1. 用户正确解释或应用了非平凡概念；
-2. 用户说明已有知识，并提供了足以判断深度的证据；
-3. 一个误解被纠正；
-4. Mission 因学习结果而改变。
-
-以下情况不创建：
-
-- 课程只是讲过某个内容；
-- 用户只点击了完成按钮；
-- 术语定义已经由 `GLOSSARY.md` 充分记录；
-- 单纯的会话或活动日志。
-
-后来的理解推翻旧记录时，标记旧记录被新编号取代，不删除学习演变历史。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/teaching/MISSION-FORMAT.md

@@ -1,50 +0,0 @@
-# MISSION.md 格式
-
-`MISSION.md` 位于教学工作区根目录，用来记录用户为什么学习这个主题。每一个课程
-选择、资源推荐和练习设计都应能追溯到这里。
-
-## 模板
-
-```markdown
-# Mission: {主题}
-
-## Why
-
-{1～3 句话描述真实目标。写清学会以后，用户的工作或生活会发生什么变化。}
-
-## Success looks like
-
-- {一个可观察、可验证的能力}
-- {另一个可观察能力}
-
-## Starting point
-
-- {当前基础、相关经验和已经掌握的前置知识}
-
-## Constraints
-
-- {时间、预算、截止日期、每次可投入时长或其他限制}
-
-## Environment
-
-- {技术课程的操作系统、工具链、目标版本和项目环境；不适用时省略本节}
-
-## Out of scope
-
-- {当前明确不学习的相邻主题}
-```
-
-## 规则
-
-- 一个工作区只服务一个 Mission；无关目标使用另一个工作区。
-- 具体目标优先于“理解某主题”这类抽象表达。
-- 先从对话中提取已有答案；对仍缺失且会影响课程方向的信息，每轮只问一个聚焦问题，
-  持续访谈直到 Mission 完整，不固定问题数量。
-- 用户无法明确回答时提供具体选项帮助选择，不替用户静默补全关键目标、基础或约束。
-- 首次创建 Mission 时，信息完整后直接写入；不向用户展示 Mission 或 Notes 草稿、
-  访谈总结或执行摘要，
-  也不额外要求确认。
-- 修改已经存在的 Mission 前，先说明拟变更的目标、成功标准、范围或主要约束，得到
-  用户确认后再更新；学习结果导致的方向变化写学习记录，外部计划变化写入 `NOTES.md`，
-  未确认时保留原 Mission。
-- 保持在一屏以内；它是方向，不是项目计划。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/teaching/RESOURCES-FORMAT.md

@@ -1,40 +0,0 @@
-# RESOURCES.md 格式
-
-`RESOURCES.md` 保存本主题经过筛选的可信来源，以及用户可以检验真实经验的社区或
-实践环境。
-
-## 模板
-
-```markdown
-# {主题} Resources
-
-## Knowledge
-
-- `R001` [来源名称](URL)
-  覆盖：{讲什么}。
-  支持：{哪些关键事实或概念}。
-  使用于：{已经实际引用该来源的课程或参考资料路径}。
-  信任说明：{为何可信或有什么限制}。
-
-## Wisdom
-
-- [社区或实践环境](URL 或地点)
-  用于：{适合检验什么真实问题}。
-
-## Gaps
-
-- {当前 Mission 需要、但还没有可靠来源支持的内容}
-```
-
-## 规则
-
-- 优先原始文档、规范、论文、源码、公认专家和严格审核的社区。
-- 每条来源使用稳定编号，并说明覆盖范围、支持的结论和实际使用位置。
-- 尚未被课程使用的候选来源写 `状态：候选，尚未使用`，不虚构 `使用于` 路径；
-  首次实际引用后再替换为真实路径。
-- 课程正文使用本课 `[S1]` 锚点就近引用，`RESOURCES.md` 使用 `R001` 等稳定编号
-  维护跨课程追踪；两者通过来源标题或 URL 对应。
-- 搜索结果只是发现线索，重要事实回到原始来源核对。
-- 已证明错误、浅薄或偏离 Mission 的来源直接移除。
-- 用户不希望加入社区时在这里或 `NOTES.md` 记录，后续不重复建议。
-- 五个高质量来源优于三十个普通来源。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/teaching-mode.md

@@ -1,251 +0,0 @@
-# 教学模式
-
-教学模式是跨多轮、可跨会话的学习过程。目标不是让用户读完一篇长文，而是让他
-逐步形成能够提取、应用和迁移的长期记忆。
-
-## 教学闭环
-
-每轮遵循同一闭环：
-
-```text
-Mission → 当前水平 → 单点课程 → 主动练习 → 用户反馈 → 更新状态 → 下一课
-```
-
-### Mission 与启动访谈
-
-所有教学决策都要追溯到用户的现实目标。已有教学工作区且 Mission 仍然有效时直接
-恢复状态；新建工作区、Mission 不完整或方向变化时，先完成自适应访谈。
-
-先从当前对话、用户提供的材料和已有状态中提取信息，不重复询问。然后按缺口逐项确认：
-
-1. **Why**：为什么学习，现实中要解决什么问题；
-2. **Success looks like**：学会后能完成哪些可观察、可验证的事情；
-3. **Starting point**：当前基础、相关经验和已经掌握的前置知识；
-4. **Constraints**：时间、截止日期、预算、每次可投入时长和其他限制；
-5. **Environment**：技术课程使用的操作系统、工具链、目标版本和项目环境；
-6. **Learning preferences**：偏好的解释顺序、练习密度、语言和课程长度；
-7. **Out of scope**：当前明确不追逐的相邻主题。
-
-每轮只问一个聚焦问题，但持续询问直到缺口补齐。问题数由缺失信息决定：信息完整的
-请求可以直接开始；“我想学习 Java”这类宽泛请求通常需要多轮。用户说“不确定”时
-给出具体选项帮助选择，不替用户静默编造答案。
-
-首次创建 Mission 时，信息足够后直接写入 `MISSION.md`，并把学习起点、技术环境和
-教学偏好写入 `NOTES.md`；不向用户展示 Mission 或 Notes 草稿、访谈总结或执行摘要，
-也不增加
-确认轮次，随后建立资源库并生成第一课。
-
-只有修改已经存在的 Mission 时才需要确认：先向用户说明拟修改的目标、成功标准、
-范围或主要约束，得到明确确认后再更新 `MISSION.md`。如果变更是学习结果导致的认知
-或目标变化，创建学习记录；如果只是外部计划改变，把变更原因简短记入 `NOTES.md`，
-不伪造掌握证据。用户未确认时保留原 Mission，不改变后续教学方向。确认发生在下一轮
-时，严格使用当前对话中上一轮已说明的拟变更内容；如果上下文中已没有完整提议，重新
-说明具体变更并再次询问，不自行推断缺失字段。
-
-### 最近发展区
-
-每节课前读取 `MISSION.md`、全部仍有效的学习记录、`GLOSSARY.md` 和
-`NOTES.md`，判断用户已经掌握什么、正在卡在哪里，以及下一个“刚好有挑战”的
-内容是什么。
-
-用户指定了明确困惑时，优先处理该困惑或它缺失的最小前置知识。不要因为材料很长
-就从第一章机械讲起。
-
-### 单点胜利
-
-一节课只教授一个紧凑目标，并让用户获得一个可观察的结果，例如：
-
-- 能用自己的话解释一个机制；
-- 能预测一段代码的结果；
-- 能完成一个实际步骤；
-- 能判断一个方案何时适用；
-- 能识别并纠正一个常见误解。
-
-课程应短到可以在一次专注中完成。只提供获得该技能所需的知识。
-
-## 知识、技能与智慧
-
-### 知识
-
-知识来自高信任来源。优先使用原始文档、规范、论文、项目源码和公认专家资料，
-不能把模型记忆当作证据。在 `RESOURCES.md` 中记录每个来源讲什么、支持哪些关键
-结论、被哪些课程使用，以及可信度缺口。
-
-每个关键事实必须能就近追溯到来源：
-
-- 网页、论文和规范在事实后使用链接到来源清单的 `[S1]`、`[S2]` 标记；
-- 本地文档标明文件路径和章节；
-- 代码结论标明文件路径、符号名和可用的行号；
-- 多来源综合结论明确标为“综合判断”，并同时引用相关来源；
-- 教学类比明确是类比，不把类比当作事实来源；
-- 没有可靠来源的结论标为“未验证”或直接省略。
-
-理解知识时降低无关难度：先给清晰心智模型，再引入术语和细节。
-
-### 技能
-
-技能通过有反馈的练习建立。练习使用适度的困难：
-
-- 主动回忆：先回答，再查看答案；
-- 间隔：后续课程重新提取旧知识；
-- 交错：掌握基础后，混合相近但不同的场景。
-
-每个练习必须有立即可用的检查方法。选项长度、格式和措辞应尽量对称，避免泄露
-答案。
-
-### 智慧
-
-需要真实经验判断的问题，应给出当前可支持的回答，同时建议用户在高质量社区、
-真实项目、课程或实践环境中检验。用户不希望加入社区时，把偏好记入 `NOTES.md`。
-
-## 共享 Assets
-
-复用是默认策略。初始化教学工作区时，把本技能的 `assets/course.css` 和
-`assets/course.js` 复制到工作区 `assets/`，所有课程通过相对路径加载它们。
-
-每次创建课程前先读取工作区 `assets/`：
-
-- 已有样式、测验、小组件、模拟器和图表辅助代码优先复用；
-- 第二节课程也可能使用的组件，第一次出现时就写入 `assets/`；
-- 新增可复用组件后，让相关旧课程改用共享组件；
-- 课程正文只内联本课独有的内容，不重复内联共享 CSS 或 JavaScript；
-- 工作区增长时同步维护组件库，让课程保持统一外观和行为。
-
-## 每节互动 HTML 的结构
-
-使用 `assets/lesson-template.html`，把占位符全部替换；课程位于 `lessons/` 时，
-`{{ASSET_PREFIX}}` 使用 `../assets/`。标题区占位符按以下方式填写：
-
-- `{{CRUMB}}`：课程路径，例如 `attention / lesson-03`；
-- `{{KICKER}}`：课程类型与预计时长，例如 `互动课程 · 12 分钟`；
-- `{{FACTS}}`：使用若干 `<span class="chip">…</span>` 展示前置知识、练习数、
-  来源数和单点目标；
-- `{{ASIDE}}`：使用若干 `<div class="aside-card">…</div>` 放置一句话记忆、
-  常见误解或下一课预告；
-- `{{CONTINUE}}`：提醒用户把答案和疑问粘贴回当前对话。
-
-`{{CONTENT}}` 只放正文小节。每个小节使用唯一 `id`，标题统一写成
-`<h2><span class="n">01</span>小标题</h2>`，让共享脚本自动生成目录和滚动高亮。
-正文按 01–07 编号，至少包含：
-
-1. **本课目标**：完成后能做什么；
-2. **旧知识提取**：一个简短回忆问题，没有前置课时可以省略；
-3. **核心解释**：只包含完成目标所需的知识；
-4. **示例或演示**：把抽象概念落到具体场景；
-5. **先预测再揭晓**：使用 `<details>` 或互动选择题；
-6. **实际练习**：用户必须做出判断、解释或操作，并包含答案、检查步骤或提交格式；
-7. **来源清单**：列出支撑本课关键事实的全部来源，并为每条来源设置稳定锚点。
-
-课程导航已由模板固定为 08，只填写 `{{NAVIGATION}}`，不要在 `{{CONTENT}}` 中
-重复创建导航小节。继续对话提示只填写 `{{CONTINUE}}`。
-
-每节课都必须通过 `{{NAVIGATION}}` 直接链接：
-
-- `lessons/` 中所有其他现有课程；
-- 至少一个与本课相关的 `reference/*.html`；
-- 存在时标明上一课和下一课。
-
-创建新课程或参考资料后，更新所有旧课程的导航，使每节课都能到达当前全部课程和
-相关参考资料。链接使用相对路径，交付前确认目标文件存在。第一课没有其他课程时，
-仍需创建并链接一份紧凑的参考资料。
-
-正文中的关键事实使用就近引用，例如：
-
-```html
-<p>
-  授权码应是短期且一次性的凭据
-  <a class="cite" href="#source-s1">S1</a>。
-</p>
-<section id="s-sources" class="sources">
-  <h2><span class="n">07</span>来源</h2>
-  <ol>
-    <li id="source-s1">
-      <a href="https://example.com/spec">规范名称</a>，相关章节。
-    </li>
-  </ol>
-</section>
-```
-
-引用必须指向真实访问过的来源。课程末尾只有一份来源清单，正文通过锚点复用，
-不在多个位置复制同一来源说明。
-
-互动选择题使用模板支持的结构：
-
-```html
-<div class="quiz" data-quiz>
-  <p class="quiz-label">选择题 1 / 1</p>
-  <p class="quiz-question">问题</p>
-  <button class="quiz-option" data-correct="false"
-    data-explanation="为什么不对" type="button">
-    <span class="opt-key">A</span><span>选项 A</span>
-  </button>
-  <button class="quiz-option" data-correct="true"
-    data-explanation="为什么正确" type="button">
-    <span class="opt-key">B</span><span>选项 B</span>
-  </button>
-  <p class="quiz-feedback" aria-live="polite"></p>
-</div>
-```
-
-开放题可以使用：
-
-```html
-<div class="response">
-  <label for="answer-1">写下你的解释</label>
-  <p class="hint">写完后复制并粘贴回当前对话。</p>
-  <textarea id="answer-1"></textarea>
-  <button class="btn-ghost copy-response" data-target="answer-1" type="button">
-    复制我的回答
-  </button>
-</div>
-```
-
-HTML 负责练习、揭晓和完成状态；AI 对话负责深度纠错和调整下一课。课程可以按需
-使用远程字体、样式、图片、视频、交互库和网络 API；相关依赖在课程或共享 Assets 中
-集中维护，避免每节课重复配置。
-
-## 课程交付
-
-课程文件通过验证后，尽量立即自动打开：
-
-1. 优先使用当前宿主提供的打开文件或浏览器能力；
-2. 没有专用能力时，根据操作系统运行 `open <file>`、`xdg-open <file>` 或
-   `start "" <file>`；
-3. 使用课程文件的绝对路径，避免工作目录变化导致打开错误；
-4. 无图形界面、命令不可用或打开失败时，不把课程判定为失败；向用户返回绝对路径
-   和手动打开方式。
-
-自动打开只是交付动作，不构成用户已阅读或掌握的证据。
-
-## 学习状态更新
-
-生成课程后先等待用户互动。只有出现以下证据时才写学习记录：
-
-- 用户正确解释或应用了非平凡概念；
-- 用户完成练习并展示推理；
-- 用户纠正了一个误解；
-- 用户明确说明并证明已有前置知识；
-- 学习目标因新理解发生变化。
-
-仅点击“完成课程”或阅读过内容不构成掌握证据。
-
-用户表达教学偏好时更新 `NOTES.md`。术语只有在用户能够正确使用后才进入
-`GLOSSARY.md`。
-
-## 参考资料
-
-课程通常不会频繁重读，压缩后的参考资料会。适合反复查阅的内容写入
-`reference/`，例如术语表、流程图、算法、命令速查和课程阶段总结。
-
-## 本轮完成标准
-
-- Mission 信息完整；若修改已有 Mission，变更已得到用户确认；
-- 本课处于用户最近发展区；
-- HTML 只解决一个紧凑目标；
-- 复用了工作区共享 Assets，没有重复内联公共样式或脚本；
-- 每节课链接全部其他现有课程和至少一个相关参考资料；
-- 练习有可检查反馈；
-- 每个关键事实都有就近引用，且来源清单可回溯；
-- 课程文件通过验证脚本；
-- 已尝试自动打开课程，或明确报告无法打开及绝对路径；
-- 学习状态只根据证据更新。

package/dist/templates/common/bundled-skills/oxy-learning-hub/references/workspace.md

@@ -1,112 +0,0 @@
-# 教学工作区
-
-## 定位与恢复
-
-按以下顺序定位工作区：
-
-1. 用户明确指定目录：使用该目录；
-2. 用户提供的一组工作区文件拥有共同父目录，且其中有 `MISSION.md`：使用该父目录；
-3. 当前目录已有 `MISSION.md`：继续该教学工作区；
-4. 当前总结已经保存到含 `SUMMARY.md` 的目录：升级时复用该目录；
-5. 用户要求“继续上次教学”但没有给路径：在当前项目内查找含 `MISSION.md` 的
-   `atlas-*` 目录；单个结果直接使用，多个结果只询问一次；
-6. 否则在当前项目根目录创建：
-
-```text
-atlas-{YYYYMMDD}-{safe-topic}/
-```
-
-标题保留可读字符；目录名只使用路径安全字符。无法可靠提取主题时使用
-`untitled`。不要在技能安装目录里保存用户课程。
-
-总结升级教学时，把已生成的总结保存为 `SUMMARY.md`。同一会话中的原材料和概念
-地图直接复用；跨会话恢复时从 `SUMMARY.md`、`RESOURCES.md` 和用户重新指定的材料
-恢复，不重新抓取仍然可用的本地内容。
-
-## 目录结构
-
-首次教学访谈的信息完整后，直接创建或初始化工作区，不需要额外确认；先创建
-`assets/` 并复制基础样式和交互脚本，其他文件和目录继续按需创建。若本轮要修改已有
-Mission，必须在用户确认变更后再更新工作区状态：
-
-```text
-atlas-{date}-{topic}/
-├── SUMMARY.md
-├── MISSION.md
-├── RESOURCES.md
-├── GLOSSARY.md
-├── NOTES.md
-├── lessons/
-│   └── 0001-topic.html
-├── reference/
-│   └── topic-cheatsheet.html
-├── learning-records/
-│   └── 0001-insight.md
-└── assets/
-    ├── course.css
-    └── course.js
-```
-
-文件用途：
-
-- `SUMMARY.md`：原材料的全局知识地图，也是总结升级教学的桥梁；
-- `MISSION.md`：现实目标、成功标准、约束和范围；
-- `RESOURCES.md`：可信知识来源和真实实践社区；
-- `GLOSSARY.md`：用户已经理解并统一使用的术语；
-- `NOTES.md`：教学偏好和不适合放入正式记录的工作备注；
-- `lessons/`：每轮一个互动 HTML 课程；
-- `reference/`：长期查阅的压缩资料；
-- `learning-records/`：有证据支持的学习进展和关键认知变化；
-- `assets/`：所有课程共享的样式、测验、模拟器和图表组件。创建课程前必须先读取，
-  复用优先；新组件只要可能被第二节课使用，就在第一次出现时沉淀到这里。
-
-## 编号
-
-创建课程或学习记录前，扫描对应目录的最高四位数字并加一：
-
-```text
-0001-topic.html
-0002-next-topic.html
-```
-
-没有目录时从 `0001` 开始。不要覆盖已有课程。创建新课程或参考资料后，更新全部
-现有课程中的相对导航链接，确保它们互相可达。
-
-## NOTES.md
-
-以 `# Notes` 开头，下面使用简单的项目符号列表记录：
-
-- 用户当前基础、相关经验和自评把握程度；
-- 用户偏好的解释顺序、语言、代码语言、练习密度和课程长度；
-- 技术课程的操作系统、工具链、版本和项目环境细节；
-- 用户明确不喜欢的教学方式；
-- 社区参与偏好；
-- 尚未达到学习记录标准、但下一课需要考虑的观察。
-
-正式知识、资源和掌握证据分别进入对应文件，不在 `NOTES.md` 重复。
-
-## 跨会话继续
-
-恢复教学时按顺序读取：
-
-1. `MISSION.md`；
-2. 全部仍有效的学习记录，按时间从新到旧阅读；
-3. `GLOSSARY.md`；
-4. `NOTES.md`；
-5. 工作区 `assets/` 中的共享组件；
-6. 最近一节课程；
-7. 与下一课相关的 `RESOURCES.md` 条目。
-
-然后检查 Mission 是否仍然完整、有效且符合当前方向。有效时用最近发展区选择下一课；
-缺失时重新进入自适应访谈并只补问缺口，信息完整后直接继续。方向发生变化时，先说明
-拟变更内容并取得用户确认，再更新 Mission。用户要求总结课程时生成 `reference/`
-资料，不删除或重置现有状态。
-
-## 完成标准
-
-- 所有课程和状态文件写入用户工作区，而不是技能目录；
-- 文件按需创建且编号连续；
-- `SUMMARY.md` 能支持总结到教学的升级；
-- 跨会话恢复不依赖未保存的聊天上下文；
-- 第一课开始前 Mission 信息完整，且起点、主要约束和必要技术环境已记录；
-- 修改已有 Mission 时，变更已经得到用户确认。