asker-tool 2.1.3 → 2.2.0
Sign up to get free protection for your applications and to get access to all the features.
- checksums.yaml +4 -4
- data/README.md +18 -19
- data/bin/asker +2 -1
- data/lib/asker/ai/ai.rb +10 -3
- data/lib/asker/ai/ai_calculate.rb +20 -6
- data/lib/asker/ai/code/base_code_ai.rb +104 -0
- data/lib/asker/{code/ai → ai/code}/code_ai_factory.rb +11 -1
- data/lib/asker/{code/ai → ai/code}/javascript_code_ai.rb +2 -5
- data/lib/asker/ai/code/problem_code_ai.rb +176 -0
- data/lib/asker/{code/ai → ai/code}/python_code_ai.rb +2 -5
- data/lib/asker/{code/ai → ai/code}/ruby_code_ai.rb +14 -7
- data/lib/asker/{code/ai → ai/code}/sql_code_ai.rb +2 -5
- data/lib/asker/ai/concept_ai.rb +12 -2
- data/lib/asker/ai/question.rb +28 -6
- data/lib/asker/ai/stages/base_stage.rb +45 -6
- data/lib/asker/ai/stages/stage_b.rb +100 -50
- data/lib/asker/ai/stages/stage_d.rb +75 -90
- data/lib/asker/ai/stages/stage_f.rb +64 -36
- data/lib/asker/ai/stages/stage_i.rb +79 -92
- data/lib/asker/ai/stages/stage_s.rb +41 -36
- data/lib/asker/ai/stages/stage_t.rb +149 -108
- data/lib/asker/application.rb +24 -7
- data/lib/asker/checker.rb +149 -52
- data/lib/asker/cli.rb +37 -32
- data/lib/asker/data/code.rb +76 -0
- data/lib/asker/data/column.rb +31 -21
- data/lib/asker/data/concept.rb +108 -65
- data/lib/asker/data/data_field.rb +14 -0
- data/lib/asker/data/row.rb +75 -52
- data/lib/asker/data/table.rb +91 -42
- data/lib/asker/data/template.rb +3 -1
- data/lib/asker/data/world.rb +61 -32
- data/lib/asker/{exporter/code_screen_exporter.rb → displayer/code_displayer.rb} +13 -6
- data/lib/asker/displayer/concept_ai_displayer.erb +10 -0
- data/lib/asker/displayer/concept_ai_displayer.rb +133 -0
- data/lib/asker/displayer/concept_displayer.rb +34 -0
- data/lib/asker/displayer/stats_displayer.rb +22 -0
- data/lib/asker/exporter/code_gift_exporter.rb +10 -11
- data/lib/asker/exporter/concept_ai_gift_exporter.rb +21 -13
- data/lib/asker/exporter/concept_ai_moodle_exporter.rb +44 -0
- data/lib/asker/exporter/concept_ai_yaml_exporter.rb +14 -9
- data/lib/asker/exporter/concept_doc_exporter.rb +21 -14
- data/lib/asker/exporter/data_gift_exporter.rb +29 -0
- data/lib/asker/exporter/output_file_exporter.rb +21 -0
- data/lib/asker/files/{config.ini → asker.ini} +48 -1
- data/lib/asker/files/example-concept.haml +24 -8
- data/lib/asker/files/language/du/connectors.yaml +81 -0
- data/lib/asker/files/language/du/mistakes.yaml +82 -0
- data/lib/asker/files/language/du/templates.yaml +29 -0
- data/lib/asker/files/language/en/connectors.yaml +44 -0
- data/lib/asker/files/language/en/mistakes.yaml +37 -0
- data/lib/asker/files/language/en/templates.yaml +29 -0
- data/lib/asker/files/language/es/connectors.yaml +92 -0
- data/lib/asker/files/language/es/mistakes.yaml +84 -0
- data/lib/asker/files/language/es/templates.yaml +29 -0
- data/lib/asker/files/language/fr/connectors.yaml +76 -0
- data/lib/asker/files/language/fr/mistakes.yaml +82 -0
- data/lib/asker/files/language/fr/templates.yaml +29 -0
- data/lib/asker/files/language/javascript/connectors.yaml +11 -0
- data/lib/asker/files/language/javascript/mistakes.yaml +30 -0
- data/lib/asker/files/language/javascript/templates.yaml +3 -0
- data/lib/asker/files/language/math/connectors.yaml +2 -0
- data/lib/asker/files/language/math/mistakes.yaml +2 -0
- data/lib/asker/files/language/math/templates.yaml +1 -0
- data/lib/asker/files/language/python/connectors.yaml +11 -0
- data/lib/asker/files/language/python/mistakes.yaml +26 -0
- data/lib/asker/files/language/python/templates.yaml +3 -0
- data/lib/asker/files/language/ruby/connectors.yaml +11 -0
- data/lib/asker/files/language/ruby/mistakes.yaml +33 -0
- data/lib/asker/files/language/ruby/templates.yaml +3 -0
- data/lib/asker/files/language/sql/connectors.yaml +6 -0
- data/lib/asker/files/language/sql/mistakes.yaml +11 -0
- data/lib/asker/files/language/sql/templates.yaml +2 -0
- data/lib/asker/formatter/concept_string_formatter.rb +13 -9
- data/lib/asker/formatter/moodle/matching.erb +38 -0
- data/lib/asker/formatter/moodle/multichoice.erb +49 -0
- data/lib/asker/formatter/moodle/shortanswer.erb +30 -0
- data/lib/asker/formatter/moodle/truefalse.erb +47 -0
- data/lib/asker/formatter/question_gift_formatter.rb +30 -20
- data/lib/asker/formatter/question_moodle_formatter.rb +27 -0
- data/lib/asker/lang/lang.rb +18 -12
- data/lib/asker/lang/lang_factory.rb +32 -5
- data/lib/asker/lang/text_actions.rb +87 -69
- data/lib/asker/loader/code_loader.rb +4 -4
- data/lib/asker/loader/content_loader.rb +16 -12
- data/lib/asker/loader/directory_loader.rb +3 -3
- data/lib/asker/loader/embedded_file.rb +42 -0
- data/lib/asker/loader/file_loader.rb +3 -12
- data/lib/asker/loader/haml_loader.rb +15 -0
- data/lib/asker/loader/image_url_loader.rb +9 -11
- data/lib/asker/loader/input_loader.rb +24 -8
- data/lib/asker/loader/project_loader.rb +42 -30
- data/lib/asker/logger.rb +30 -6
- data/lib/asker/project.rb +28 -117
- data/lib/asker/skeleton.rb +40 -29
- data/lib/asker.rb +68 -79
- metadata +57 -74
- data/docs/changelog/v2.1.md +0 -99
- data/docs/commands.md +0 -12
- data/docs/contributions.md +0 -18
- data/docs/history.md +0 -40
- data/docs/idea.md +0 -44
- data/docs/inputs/README.md +0 -39
- data/docs/inputs/code.md +0 -69
- data/docs/inputs/concepts.md +0 -142
- data/docs/inputs/jedi.md +0 -68
- data/docs/inputs/tables.md +0 -112
- data/docs/inputs/templates.md +0 -87
- data/docs/install/README.md +0 -38
- data/docs/install/manual.md +0 -26
- data/docs/install/scripts.md +0 -38
- data/docs/revise/asker-file.md +0 -41
- data/docs/revise/buenas-practicas/01-convocatoria.md +0 -30
- data/docs/revise/buenas-practicas/02-formulario.md +0 -35
- data/docs/revise/buenas-practicas/03-descripcion.md +0 -63
- data/docs/revise/buenas-practicas/04-resultados.md +0 -17
- data/docs/revise/buenas-practicas/05-reproducir.md +0 -10
- data/docs/revise/ejemplos/01/README.md +0 -27
- data/docs/revise/ejemplos/02/README.md +0 -31
- data/docs/revise/ejemplos/03/README.md +0 -31
- data/docs/revise/ejemplos/04/README.md +0 -37
- data/docs/revise/ejemplos/05/README.md +0 -25
- data/docs/revise/ejemplos/06/README.md +0 -43
- data/docs/revise/ejemplos/README.md +0 -11
- data/docs/revise/projects.md +0 -74
- data/lib/asker/code/ai/base_code_ai.rb +0 -48
- data/lib/asker/code/code.rb +0 -53
- data/lib/asker/exporter/concept_ai_screen_exporter.rb +0 -115
- data/lib/asker/exporter/concept_screen_exporter.rb +0 -25
- data/lib/asker/exporter/main.rb +0 -9
data/docs/inputs/jedi.md
DELETED
@@ -1,68 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
# Jedi
|
3
|
-
|
4
|
-
Inputs
|
5
|
-
======
|
6
|
-
|
7
|
-
Into *maps* directory we save our own concept map files. We could use subdirectories to
|
8
|
-
better organization. As example we have the file `maps/demo/starwars/jedi.haml`, that
|
9
|
-
contains one concept map about Jedi characters of StarWars film into HAML format.
|
10
|
-
|
11
|
-
Let's take a look (Spanish example, I know. Soon I'll write the english version):
|
12
|
-
```
|
13
|
-
%map{ :lang => 'en', :context => 'character, starwars', :version => '1'}
|
14
|
-
|
15
|
-
%concept
|
16
|
-
%names obiwan
|
17
|
-
%tags jedi, teacher, annakin, skywalker, pupil, quigon-jinn
|
18
|
-
%def Jedi, teacher of Annakin Skywalker
|
19
|
-
%def Jedi, pupil of Quigon-Jinn
|
20
|
-
%table{ :fields => 'attribute, value' }
|
21
|
-
%title Associate every attribute with their value
|
22
|
-
%row
|
23
|
-
%col race
|
24
|
-
%col human
|
25
|
-
%row
|
26
|
-
%col laser sabel color
|
27
|
-
%col green
|
28
|
-
%row
|
29
|
-
%col hair color
|
30
|
-
%col red
|
31
|
-
|
32
|
-
%concept
|
33
|
-
%names yoda
|
34
|
-
%tags teacher, jedi
|
35
|
-
%def Jedi, teacher of all jedis
|
36
|
-
%def The Main Teacher of Jedi and one of the most important members of the Main Jedi Council, in the last days of Star Republic.
|
37
|
-
%def He has exceptional combat abilities with light sable, using acrobatics tecnics from Ataru.
|
38
|
-
%def He was master of all light sable combat styles and was considered during years as a Sword Master.
|
39
|
-
%table{ :fields => 'attribute, value' }
|
40
|
-
%row
|
41
|
-
%col color laser sabel
|
42
|
-
%col green
|
43
|
-
%row
|
44
|
-
%col hair color
|
45
|
-
%col white
|
46
|
-
%row
|
47
|
-
%col skin color
|
48
|
-
%col green
|
49
|
-
%row
|
50
|
-
%col high
|
51
|
-
%col 65 centimetres
|
52
|
-
...
|
53
|
-
```
|
54
|
-
As we see, we defined 2 concepts about Jedi characters. This are `obiwan` and `yoda`.
|
55
|
-
And we use special sintax (tags) to define it.
|
56
|
-
|
57
|
-
At now we have a this list of tags to define our own sintax for build conceptual maps:
|
58
|
-
* **context**: List of comma separated words, that identify the context where this concept "lives" or "exists".
|
59
|
-
* **names**: List of one or more names that identify the concept. At least one is requiered, of course!.
|
60
|
-
* **tags**: List of comma separated words, that briefly describe the concept. I mean, a short list of words
|
61
|
-
that came in mind when we think in it, and are useful for their identification.
|
62
|
-
* **def**: We use this tags as many times we need. In it, we write using natural language descriptions
|
63
|
-
asssociated to the concept. This are definitions/descriptions that are uniques
|
64
|
-
for this concept, but don't write the name of the concept into the text.
|
65
|
-
* **table**: Other way to build more sofisticated definitions/schemas is using "tables". It's similar
|
66
|
-
to HTML tag. I mean, with this "table", we build tables of knowledge into the concept. We use "row",
|
67
|
-
and "col", to defines table-rows and row-cols, of course. We could see an
|
68
|
-
example into `input/en/starwars/jedi.haml`.
|
data/docs/inputs/tables.md
DELETED
@@ -1,112 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
[<< back](README.md)
|
3
|
-
|
4
|
-
# Learn tables
|
5
|
-
|
6
|
-
Now, we are going to learn keywords:
|
7
|
-
* table
|
8
|
-
* row
|
9
|
-
* col
|
10
|
-
|
11
|
-
Let's go!.
|
12
|
-
|
13
|
-
---
|
14
|
-
|
15
|
-
# Def limits
|
16
|
-
|
17
|
-
We have learn that:
|
18
|
-
* **map** serves to identify an input file.
|
19
|
-
* **concept**, **names** and **tags** serves to identify a concept.
|
20
|
-
* **def** serves to add meaning to a concept.
|
21
|
-
|
22
|
-
But, it's not enough. **def** only contains meaning that could only be associated to one unique concept. For example:
|
23
|
-
```
|
24
|
-
%concept
|
25
|
-
%names AC/DC, ACDC
|
26
|
-
%tags rock, band, australia
|
27
|
-
%def Australian rock band formed by Scottish-born brothers Malcolm and Angus Young
|
28
|
-
```
|
29
|
-
|
30
|
-
**def** is good but we need other keyword to add meaning that isn't uniquely associated to one concept. That is **table** keyword.
|
31
|
-
|
32
|
-
---
|
33
|
-
# Tables
|
34
|
-
|
35
|
-
## Table with 1 field
|
36
|
-
|
37
|
-
Example, adding meaning using 1 field table. Field called `members`:
|
38
|
-
|
39
|
-
```
|
40
|
-
%concept
|
41
|
-
%names AC/DC, ACDC
|
42
|
-
%tags single, seat, leg, backrest
|
43
|
-
%tags rock, band, australia
|
44
|
-
%table{ :fields => 'members'}
|
45
|
-
%row Bon Scott
|
46
|
-
%row Angus Young
|
47
|
-
%row Malcolm Young
|
48
|
-
%row Phil Rudd
|
49
|
-
%row Cliff Williams
|
50
|
-
```
|
51
|
-
|
52
|
-
| Param | Description |
|
53
|
-
| ------ | ----------- |
|
54
|
-
| table | Group rows |
|
55
|
-
| fields | Comma separated values with field name |
|
56
|
-
| row | Field value |
|
57
|
-
|
58
|
-
## Table with 2 fields
|
59
|
-
|
60
|
-
Example, adding meaning using 2 fields table. Fields called `attribute` and `value`:
|
61
|
-
|
62
|
-
```
|
63
|
-
%concept
|
64
|
-
%names AC/DC, ACDC
|
65
|
-
%tags single, seat, leg, backrest
|
66
|
-
%tags rock, band, australia
|
67
|
-
%table{ :fields => 'attribute, value'}
|
68
|
-
%row
|
69
|
-
%col Genres
|
70
|
-
%col Hard rock blues rock rock and roll
|
71
|
-
%row
|
72
|
-
%col Years active
|
73
|
-
%col 1973–present
|
74
|
-
%row
|
75
|
-
%col Origin
|
76
|
-
%col Sydney
|
77
|
-
```
|
78
|
-
|
79
|
-
| Param | Description |
|
80
|
-
| ------ | ------------------ |
|
81
|
-
| table | Group rows |
|
82
|
-
| fields | Comma separated values with field names |
|
83
|
-
| row | Group cols |
|
84
|
-
| col | Field column value |
|
85
|
-
|
86
|
-
## Table with Sequence
|
87
|
-
|
88
|
-
Sometimes we have a 1 field table where rows are sorted or form a sequence. In that cases we also could take advantage defining a `sequence`, like:
|
89
|
-
|
90
|
-
```
|
91
|
-
%concept
|
92
|
-
%names AC/DC, ACDC
|
93
|
-
%tags single, seat, leg, backrest
|
94
|
-
%tags rock, band, australia
|
95
|
-
%table{ :fields => 'Albums', :sequence => 'Albums sorted by date'}
|
96
|
-
%row Albums High Voltage
|
97
|
-
%row Powerage
|
98
|
-
%row Highway to Hell
|
99
|
-
%row Back in Black
|
100
|
-
%row Ballbreaker
|
101
|
-
%row Rock or Bust
|
102
|
-
```
|
103
|
-
|
104
|
-
| Param | Description |
|
105
|
-
| -------- | ------------------ |
|
106
|
-
| table | Group rows |
|
107
|
-
| fields | Field name |
|
108
|
-
| sequence | Label form ordered values |
|
109
|
-
| row | Field value |
|
110
|
-
|
111
|
-
Example:
|
112
|
-
* [acdc.haml](../examples/bands/acdc.haml)
|
data/docs/inputs/templates.md
DELETED
@@ -1,87 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
[<< back](README.md)
|
3
|
-
|
4
|
-
# Learn templates
|
5
|
-
|
6
|
-
Now, we are going to learn `template` keyword.
|
7
|
-
|
8
|
-
---
|
9
|
-
|
10
|
-
# Powerfull tables
|
11
|
-
|
12
|
-
Table is usefull keyword to add information associated to concepts using table struct (That means with rows and columns scheme).
|
13
|
-
|
14
|
-
## Example 01: repetitive rows
|
15
|
-
|
16
|
-
Let's see this repetitive row example about OS commands:
|
17
|
-
|
18
|
-
```
|
19
|
-
%concept
|
20
|
-
%names command
|
21
|
-
%tags computing,directive,computer,perform,specific,task
|
22
|
-
%def In computing, is a directive to a computer program to perform a specific task.
|
23
|
-
%table{:action, :description}
|
24
|
-
%row
|
25
|
-
%col mkdir Endor
|
26
|
-
%col Create Endor directory
|
27
|
-
%row
|
28
|
-
%col mkdir Naboo
|
29
|
-
%col Create Naboo directory
|
30
|
-
%row
|
31
|
-
%col mkdir Dagobah
|
32
|
-
%col Create Dagobah directory
|
33
|
-
```
|
34
|
-
|
35
|
-
## Example 02: Using template
|
36
|
-
|
37
|
-
To be more productive, we could use `template` keyword.
|
38
|
-
|
39
|
-
```
|
40
|
-
%concept
|
41
|
-
%names command
|
42
|
-
%tags computing,directive,computer,perform,specific,task
|
43
|
-
%def In computing, is a directive to a computer program to perform a specific task.
|
44
|
-
%table{:action, :description}
|
45
|
-
%template{:DIRNAME => 'Endor,Naboo,Dabobah'}
|
46
|
-
%row
|
47
|
-
%col mkdir DIRNAME
|
48
|
-
%col Create DIRNAME directory
|
49
|
-
```
|
50
|
-
|
51
|
-
We see example 01 produce the same result, but with less input lines.
|
52
|
-
Template will be apply to every definition inside.
|
53
|
-
|
54
|
-
| Param | Description |
|
55
|
-
| -------- | ----------- |
|
56
|
-
| template | Begin template definition |
|
57
|
-
| DIRNAME | Token o variable that will be replaced with value list |
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58
|
-
| Endor,Naboo,Dagobah |Comma separated value list |
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59
|
-
|
60
|
-
## Example 03: Going crazy
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61
|
-
|
62
|
-
```
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63
|
-
%concept
|
64
|
-
%names command
|
65
|
-
%tags computing,directive,computer,perform,specific,task
|
66
|
-
%def In computing, is a directive to a computer program to perform a specific task.
|
67
|
-
%table{:action, :description}
|
68
|
-
%template{:NAME => 'Endor,Naboo,Dabobah'}
|
69
|
-
%row
|
70
|
-
%col mkdir NAME
|
71
|
-
%col Create NAME directory
|
72
|
-
%row
|
73
|
-
%col rmdir NAME
|
74
|
-
%col Delete NAME directory
|
75
|
-
%row
|
76
|
-
%col touch NAME
|
77
|
-
%col Create NAME file
|
78
|
-
%row
|
79
|
-
%col rm NAME
|
80
|
-
%col Delete NAME file
|
81
|
-
%row
|
82
|
-
%col useradd NAME
|
83
|
-
%col Create user NAME
|
84
|
-
%row
|
85
|
-
%col userdel NAME
|
86
|
-
%col Delete user NAME
|
87
|
-
```
|
data/docs/install/README.md
DELETED
@@ -1,38 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
[<< back](../../README.md)
|
3
|
-
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4
|
-
# Installation
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5
|
-
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6
|
-
* **Install** Asker:
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7
|
-
1. Install Ruby on your system.
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8
|
-
2. `gem install asker-tool`
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9
|
-
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10
|
-
Run `asker version` to check that your installation is ok.
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11
|
-
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12
|
-
> **FIND asker COMMAND**: If you have problems to find `asker`command (OpenSUSE distro), try this:
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13
|
-
> * `find / -name asker`, to find absolute path to teuton command.
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14
|
-
> * As superuser do `ln -s /PATH/TO/bin/asker /usr/local/bin/asker`, to create symbolic link to asker command.
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15
|
-
|
16
|
-
* **Update** Asker with `gem asker-tool update`.
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17
|
-
* **Uninstall** Asker with `gem uninstall asker-tool`
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18
|
-
|
19
|
-
> Others ways to install Asker:
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20
|
-
> * [Installation scripts](scripts.md)
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21
|
-
>* [Manual installation](manual.md)
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22
|
-
|
23
|
-
---
|
24
|
-
# Configuring Asker
|
25
|
-
|
26
|
-
There exist `config.ini`file, into Asker base directory with some configurable options.
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27
|
-
|
28
|
-
| Section | Param | Default | Values | Description |
|
29
|
-
| ----------- | -------- | ------- | --------- | ----------- |
|
30
|
-
| [global] | internet | no | yes or no | Accept to connect Google and download find images URLs |
|
31
|
-
| [questions] | exclude | | Comma separated strings| Exclude questions with this texts into their names |
|
32
|
-
|
33
|
-
---
|
34
|
-
# Download input examples
|
35
|
-
|
36
|
-
If you want to download our repository with asker input files:
|
37
|
-
|
38
|
-
`git clone https://github.com/dvarrui/asker-inputs.git`
|
data/docs/install/manual.md
DELETED
@@ -1,26 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
[<< back](README.md)
|
3
|
-
|
4
|
-
# Manual installation
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5
|
-
|
6
|
-
1. Git installation
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7
|
-
* Install Git.
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8
|
-
* Run `git --version` to show current version
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9
|
-
1. Ruby installation
|
10
|
-
* Install ruby.
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11
|
-
* Run `ruby -v` to show current version
|
12
|
-
1. Rake installation
|
13
|
-
* Run `gem install rake`, then
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14
|
-
* `rake --version` to show current version.
|
15
|
-
1. Download this project
|
16
|
-
* (a) `git clone https://github.com/dvarrui/asker.git` or
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17
|
-
* (b) Download and unzip [file](https://github.com/dvarrui/asker/archive/master.zip).
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18
|
-
1. Move into repo folder
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19
|
-
* Run `cd asker`
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20
|
-
1. Gems installation.
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21
|
-
* `rake install:gems`, to install required gems.
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22
|
-
1. Only for developers
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23
|
-
* Run `rake install:debian` or
|
24
|
-
* `rake install:opensuse`, install gem for developers.
|
25
|
-
1. Final check
|
26
|
-
* `rake`
|
data/docs/install/scripts.md
DELETED
@@ -1,38 +0,0 @@
|
|
1
|
-
|
2
|
-
[<< back](README.md)
|
3
|
-
|
4
|
-
# Installation scripts
|
5
|
-
|
6
|
-
---
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7
|
-
## GNU/Linux
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8
|
-
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9
|
-
**Install**: Run as `root` user.
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10
|
-
```
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11
|
-
wget -qO- https://raw.githubusercontent.com/dvarrui/asker/devel/install/linux/install_asker.sh | bash
|
12
|
-
```
|
13
|
-
|
14
|
-
Run `asker version` as normal user.
|
15
|
-
|
16
|
-
**Uninstall**: Run as `root` user.
|
17
|
-
```
|
18
|
-
wget -qO- https://raw.githubusercontent.com/dvarrui/asker/devel/install/linux/uninstall_asker.sh | bash
|
19
|
-
```
|
20
|
-
|
21
|
-
---
|
22
|
-
## Windows
|
23
|
-
|
24
|
-
Requirements:
|
25
|
-
* Windows 7+ / Windows Server 2003+
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26
|
-
* PowerShell v2+
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27
|
-
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28
|
-
**Install**: Run this coomand as Administrator user on PowerShell (PS):
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29
|
-
```
|
30
|
-
Set-ExecutionPolicy Bypass -Scope Process -Force; iex ((New-Object System.Net.WebClient).DownloadString('https://raw.githubusercontent.com/dvarrui/asker/devel/install/windows/install_asker.ps1'))
|
31
|
-
```
|
32
|
-
|
33
|
-
Run `asker version` as normal user.
|
34
|
-
|
35
|
-
**Uninstall**: Run this coomand as Administrator user on PowerShell (PS):
|
36
|
-
```
|
37
|
-
Set-ExecutionPolicy Bypass -Scope Process -Force; iex ((New-Object System.Net.WebClient).DownloadString('https://raw.githubusercontent.com/dvarrui/asker/devel/install/windows/uninstall_asker.ps1'))
|
38
|
-
```
|
data/docs/revise/asker-file.md
DELETED
@@ -1,41 +0,0 @@
|
|
1
|
-
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2
|
-
> **Output file format**
|
3
|
-
>
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4
|
-
> * At this moment, the output text file format is GIFT. But in the
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5
|
-
future will be posible to choose between several output formats.
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6
|
-
> * The GIFT format is very common format in elearning software as Moodle.
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7
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-
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8
|
-
# Demo
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-
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10
|
-
Vamos a ver un ejemplo.
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-
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-
---
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-
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|
-
## Input (Mapa conceptual)
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-
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16
|
-
Primero hay que crear un fichero de entrada con el mapa conceptual que queremos
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17
|
-
trabajar. Vamos a usar de ejemplo [`input/es/demo/jedi.haml`](../../../input/es/demo/jedi.haml)
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18
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-
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19
|
-
---
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20
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-
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21
|
-
## Ejecutar el programas
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22
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-
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23
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-
Para ejecutar el programa *darts* con este fichero de entrada hacemos:
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24
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-
```
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25
|
-
$ ./darts input/es/demo/jedi.yaml
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26
|
-
```
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27
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-
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28
|
-
Veremos en pantalla la siguiente [información](./jedi-log.txt).
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29
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-
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30
|
-
Este informe muestra qué tal ha ido el proceso de generación, mostrando
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31
|
-
estadísticas al final.
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32
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-
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33
|
-
---
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34
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-
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35
|
-
## Output
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36
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-
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37
|
-
En el directorio `output` se guardan los ficheros de salida.
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38
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-
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39
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-
* [Fichero con las preguntas](./jedi-gift.txt) en formato GIFT.
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40
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-
* [Fichero con log del proceso](./jedi-log.txt).
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41
|
-
* [Fichero con los contenidos](./jedi-doc.txt) en formato TXT más legible.
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@@ -1,30 +0,0 @@
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1
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-
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2
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-
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3
|
-
La presente convocatoria tiene por objeto la detección, supervisión, reconocimiento y difusión de las buenas prácticas docentes, como actividades de interés educativo, entendiendo como tales aquellas que forman parte del trabajo diario y habitual del docente, que deberán poseer las siguientes características:
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4
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-
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5
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-
1. Innovadoras, aquellas que ponen en práctica diferentes modelos de enseñanza desde un enfoque competencial.
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6
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-
2. Eficaces y eficientes, aquellas que generan un impacto positivo y tangible en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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7
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-
3. Sostenibles, aquellas que hacen uso de recursos personales y materiales que hacen posible su continuidad en el tiempo.
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8
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-
4. Transferibles, aquellas cuya aplicación son viables en otros centros y enseñanzas.
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9
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-
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11
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-
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-
1. El docente que desee participar en la presente convocatoria deberá presentar solicitud de participación y descripción de la buena práctica.
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-
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-
2. Relación de documentación a presentar, demostrativa de los rasgos habituales del quehacer profesional del docente:
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-
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-
• Programación didáctica del área, materia, ámbito o módulo cuya buena práctica se presenta.
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17
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-
• Unidad didáctica, unidad de programación, unidad de trabajo o situación de aprendizaje correspondiente a la experiencia de enseñanza y aprendizaje realizada.
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-
• Evidencias de cada uno de los apartados de la rúbrica de evaluación.
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-
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20
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-
La documentación se presentará exclusivamente por medios electrónicos (ficheros en formato pdf y rutas de acceso a espacios donde estén alojados ficheros de audio y/o vídeo) y se corresponderá con la información referida en el Anexo II. (Acceder al Formulario de solicitud).
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21
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-
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22
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-
3. Conforme al artículo 83 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, para la presentación de solicitudes se establece el plazo de un mes a contar a partir de la publicación del anuncio en el Boletín Oficial de Canarias.
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23
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-
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24
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-
- Fecha de publicación: 2-11-2018.
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-
Presentación de solicitudes: hasta el 2 de diciembre de 2018.
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-
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-
Convocatoria.
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-
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30
|
-
Resolución de 24 de octubre de 2018 (BOC Nº 212. Viernes 2 de Noviembre de 2018).
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@@ -1,35 +0,0 @@
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1
|
-
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2
|
-
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE
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3
|
-
SOLICITUDES PARA LA CONVOCATORIA DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES PARA EL PROCEDIMIENTO DE DETECCIÓN, SUPERVISIÓN, RECONOCIMIENTO Y DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2018/2019
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4
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-
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5
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-
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6
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-
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7
|
-
* Para cumplimentar correctamente la solicitud deberá contestar todas los apartados solicitados en las dos secciones principales de la presente convocatoria:
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8
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-
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9
|
-
a) Datos generales de la buena práctica
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10
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-
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-
b) Criterios que cumple la buena práctica (podrá adjuntar una evidencia para cada criterio)
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-
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|
-
> No se dará por presentada la solicitud hasta que Vd. no haga clic en "Confirmar Solicitud", hasta ese momento podrá modificar los datos que ya ha introducido.
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14
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-
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15
|
-
* Una vez que confirme la solicitud, no podrá modificarla, ni aportar evidencias. Si quisiera modificar la solicitud confirmada tendrá que ponerse en contacto con uno de los siguientes teléfonos: 928455492 / 928455453, y solamente si la convocatoria tiene el plazo de inscripción abierto.
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16
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-
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17
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-
Seleccione la opción que desee:
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18
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-
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-
* Crear Solicitud/Modificar
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20
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-
* Consultar estado de la solicitud
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-
> Problemas con este aplicativo web: 928 45 54 92 / 53
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25
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-
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26
|
-
NO SE DARÁ POR PRESENTADA SU SOLICITUD HASTA QUE VD. NO HAGA CLIC EN EL BOTÓN "CONFIRMAR SOLICITUD" DISPUESTO AL FINAL DE ESTA PÁGINA.
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27
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-
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28
|
-
Para la correcta presentación de su Buena Práctica deberá cumplimentar los datos solicitados en los dos apartados siguientes:
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-
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|
-
CUMPLIMENTAR LOS DATOS INICIALES CUMPLIMENTAR LOS CRITERIOS
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-
RECUERDE QUE NO TIENE PRESENTADA LA SOLICITUD HASTA QUE VD. HAGA CLIC EN EL BOTÓN "CONFIRMAR SOLICITUD". UNA VEZ CONFIRMADA NO PODRÁ MODIFICAR LOS DATOS.
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32
|
-
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33
|
-
Problemas con este aplicativo web: 928 45 54 92 / 53
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34
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-
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35
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-
ImprimirVolver
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@@ -1,63 +0,0 @@
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1
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-
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2
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-
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3
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-
# Descripción de la práctica
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4
|
-
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5
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-
**darts-of-teacher** es un programa informático de licencia Open Source,
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6
|
-
que ayuda al profesor a crear una gran cantidad de preguntas
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7
|
-
de forma sencilla, a partir de una mapa conceptual.
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8
|
-
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9
|
-
Los pasos son:
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10
|
-
1. El profesor crea un fichero con el mapa conceptual que quiere trabajar.
|
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|
-
2. Ejecutamos el programa *darts*.
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12
|
-
3. La aplicación lee el fichero de entrada y crea un fichero de salida con las preguntas del tema o unidad didáctica.
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13
|
-
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14
|
-
---
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|
-
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|
-
# El problema de corregir
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|
-
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|
-
Como profesor, una de las tareas más aburridas es corregir el mismo ejercicio
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19
|
-
repetido a cada alumno del grupo, todos los años igual. Los cuestionarios
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20
|
-
tipo test son actividades para los que ya existen aplicaciones que los corrigen
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21
|
-
de forma automática. Por ejemplo, tenemos los cuestionarios de la plataforma
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22
|
-
de e-learning Moodle.
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23
|
-
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24
|
-
En estos casos, el profesor dispone de tiempo para emplearlo en el análisis de
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25
|
-
los resultados obtenidos. Y para aplicar dicho conocimiento en la mejora del
|
26
|
-
trabajo, intentado nuevas formas de hacer las cosas, crear nuevas actividades
|
27
|
-
o modificar las existentes o depurar el contenido de los temas, para
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28
|
-
encontrar una manera de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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29
|
-
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30
|
-
---
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31
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-
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32
|
-
# El problema de crear preguntas
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33
|
-
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34
|
-
El gran problema con los cuestionarios tipo test es que sólo son útiles para
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35
|
-
evaluar características medibles o cuantificables. De modo que podemos
|
36
|
-
estar limitados si queremos evaluar aspectos más abstractos o generales.
|
37
|
-
Pero podemos enfocar este problema desde otro punto de vista. Veamos.
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38
|
-
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39
|
-
Si tengo un problema abierto y abstracto, su solución tendrá un conjunto de
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40
|
-
pasos o hítos que pueden ser medibles. De modo que podemos transformar
|
41
|
-
un problema abierto en un conjunto de muchos microproblemas cerrados.
|
42
|
-
Y ahí es donde vamos a concentrar nuestra atención para medir esas
|
43
|
-
características cuantificables.
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44
|
-
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45
|
-
Además, si "bombardeamos" al estudiante con una gran cantidad de preguntas
|
46
|
-
diferentes sobre el mismo concepto, probablemente podremos estar cerca de
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47
|
-
conocer/medir el grado de asimilación por parte del estudiante de dichos
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48
|
-
conceptos.
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49
|
-
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50
|
-
El problema que teníamos de dedicar tiempo a corregir lo hemos eliminado
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51
|
-
pero ahora tenemos el problema de dedicar tiempo a crear las preguntas.
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52
|
-
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53
|
-
---
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54
|
-
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55
|
-
# La solución
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56
|
-
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57
|
-
Para resolver el problema de crear las preguntas tenemos **darts-of-teacher**.
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58
|
-
Este programa multiplataforma de licencia libre se encarga de crear
|
59
|
-
cientos de preguntas por nosotros a partir de un mapa conceptual de la unidad
|
60
|
-
o del tema que queramos trabajar.
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61
|
-
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62
|
-
Podemos descargar la aplicación del siguiente URL:
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63
|
-
https://github.com/dvarrui/darts-of-teacher
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@@ -1,17 +0,0 @@
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1
|
-
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2
|
-
# Resultados
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3
|
-
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4
|
-
## Para el profesor
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5
|
-
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6
|
-
Con la herramienta **darts-of-teacher** el profesor consigue reducir drásticamente
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7
|
-
el tiempo necesario para crear bancos de preguntas de los cuestionarios.
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8
|
-
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9
|
-
Si manualmente se puede tardar 1 mes en hacer 500 preguntas, con
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10
|
-
**darts-of-teacher** tardamos 30 minutos.
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11
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-
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12
|
-
El profesor está más feliz porque no pierde tanto tiempo.
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13
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-
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14
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-
## Para los alumnos
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15
|
-
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16
|
-
Los alumnos están contentos de que algunas (no todas) de las actividades
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17
|
-
sean cuestionarios puesto que de esta forma consiguen un feedback inmediato.
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@@ -1,10 +0,0 @@
|
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1
|
-
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2
|
-
# Para reproducir la práctica docente
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3
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-
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4
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1. Ir a la web del proyecto: https://github.com/dvarrui/darts-of-teacher
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5
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-
2. Leer la documentación para instalar el programa.
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6
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-
3. Aprender a usar la herramienta:
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7
|
-
* Leer la documentación.
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8
|
-
* Consultar los ejemplos para saber cómo empezar.
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9
|
-
* Ver los vídeos de YouTube y/o
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10
|
-
* Consultar con <dvarrui@gmail.com>.
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@@ -1,27 +0,0 @@
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1
|
-
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2
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-
# Ejemplo 01
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3
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-
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4
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-
Vamos crear un concepto sobre los personajes de StarWars.
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## Input
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Creamos el fichero [`starwars.xml`](./starwars.xml),
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con el concepto `obiwan` con una definición.
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> Entendemos por `definición` una descripción textual que identifica de
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forma inequívoca al concepto al que se refiere.
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## Ejecución
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Para ejecutar *darts* usando como entrada el fichero las definiciones del concepto,
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hacemos:
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`./darts file docs/es/ejemplos/01/starwars.xml`,
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Vemos que aparece en pantalla la siguiente [información](./starwars.xml-log.txt).
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## Output
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Dentro del directorio `output`, se han creado varios ficheros de salida.
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Entre ellos, el fichero [starwars-gift.txt](./starwars-gift.txt) con las preguntas
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en formato Gift, preparadas para cargarse en un cuestionario como los de Moodle.
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@@ -1,31 +0,0 @@
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# Ejemplo 02
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En el ejemplo anterior usamos un fichero en formato XML, en este ejemplo vamos
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a usar el mismo contenido pero usando formato HAML.
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HAML produce un XML equivalente. La diferencia está en que no hay etiquetas
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de cierre, las etiquetas comenzan por % y para crear anidamiento se usan 2 espacios.
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## Input
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Vamos ahora el fichero fichero del ejercicio anterior [`starwars.haml`](./starwars.haml)
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pero en formato HAML, con el concepto `obiwan` con una definición.
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> Entendemos por `definición` una descripción textual que identifica de
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forma inequívoca al concepto al que se refiere.
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## Ejecución
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Para ejecutar *darts* usando como entrada el fichero las definiciones del concepto,
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hacemos:
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`./darts file docs/es/ejemplos/02/starwars.haml`,
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Vemos que aparece en pantalla la siguiente [información](./starwars-log.txt).
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## Output
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Dentro del directorio `output`, se han creado varios ficheros de salida.
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Entre ellos, el fichero [starwars-gift.txt](./starwars-gift.txt) con las preguntas
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en formato Gift, preparadas para cargarse en un cuestionario como los de Moodle.
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@@ -1,31 +0,0 @@
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# Ejemplo 03
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Vamos a ampliar las definiciones del concepto `obiwan`.
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## Input
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Hemos modificado el fichero [`starwars.haml`](./starwars.haml),
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ampliando las definiciones del concepto `obiwan`.
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Además hemos incluido
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una definición de tipo `image_url`. Esto es, un URL a una imagen, la cual
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identifica de forma inequívoca el conceto al cual se refiere.
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> Por tanto, podemos tener definiciones de texto y URL a una imagen.
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## Ejecución
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Para ejecutar *darts* usando como entrada el fichero con los conceptos, hacemos:
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`./darts file docs/es/ejemplos/03/starwars.haml`
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Vemos que aparece en pantalla la siguiente [información](./starwars-log.txt).
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## Output
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Se ha generado este [fichero](./starwars-gift.txt) con las preguntas en
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format Gift, preparadas para cargarse en Moodle.
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> Podemos comprobar como al aumentar las definiciones aumenta significativamente
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el número de preguntas que se generan.
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