@promptbook/remote-server 0.103.0-1 → 0.103.0-2

package/README.md

@@ -105,19 +105,131 @@ Rest of the documentation is common for **entire promptbook ecosystem**:
 
 
 
-## 🤍 The Book Abstract
+## 📖 The Book Whitepaper
 
-**It's time for a paradigm shift! The future of software is written in plain English, French, or Latin.**
+For most business applications nowadays, the biggest challenge isn't about the raw capabilities of AI models. Large language models like GPT-5 or Claude-4.1 are extremely capable.
 
-During the computer revolution, we have seen [multiple generations of computer languages](https://github.com/webgptorg/promptbook/discussions/180), from the physical rewiring of the vacuum tubes through low-level machine code to the high-level languages like Python or JavaScript. And now, we're on the edge of the **next revolution**!
+The main challenge is to narrow it down, constrain it, set the proper **context, rules, knowledge, and personality**. There are a lot of tools which can do exactly this. On one side, there are no-code platforms which can launch your agent in seconds. On the other side, there are heavy frameworks like Langchain or Semantic Kernel, which can give you deep control.
 
-It's a revolution of writing software in **plain human language** that is understandable and executable by both humans and machines – and it's going to change everything!
+Promptbook takes the best from both worlds. You are defining your AI behavior by simple **books**, which are very explicit. They are automatically enforced, but they are very easy to understand, very easy to write, and very reliable and portable.
 
-The incredible growth in power of microprocessors and the Moore's Law have been the driving force behind the ever-more powerful languages, and it's been an amazing journey! Similarly, the large language models (like GPT or Claude) are the next big thing in language technology, and they're set to transform the way we interact with computers.
 
-This shift will happen whether we're ready or not. Our mission is to make it excellent, not just good.
 
-**Join us in this journey!**
+<img
+    alt="Paul Smith & Associés Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Paul%20Smith%20%26%20Associ%C3%A9s%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20You%20are%20a%20company%20lawyer.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20Your%20job%20is%20to%20provide%20legal%20advice%20and%20support%20to%20the%20company%20and%20its%20employees.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20You%20are%20knowledgeable%2C%20professional%2C%20and%20detail-oriented.&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+<div style="page-break-after: always;"></div>
+
+### Aspects of great AI agent
+
+We have created a language called **Book**, which allows you to write AI agents in their native language and create your own AI persona. Book provides a guide to define all the traits and commitments.
+
+You can look at it as prompting (or writing a system message), but decorated by **commitments**.
+
+#### `Persona` commitment
+
+Personas define the character of your AI persona, its role, and how it should interact with users. It sets the tone and style of communication.
+
+
+
+<img
+    alt="Paul Smith & Associés Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Paul%20Smith%20%26%20Associ%C3%A9s%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20You%20are%20a%20company%20lawyer.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20Your%20job%20is%20to%20provide%20legal%20advice%20and%20support%20to%20the%20company%20and%20its%20employees.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20You%20are%20knowledgeable%2C%20professional%2C%20and%20detail-oriented.&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+#### `Knowledge` commitment
+
+Knowledge Commitment allows you to provide specific information, facts, or context that the AI should be aware of when responding.
+
+This can include domain-specific knowledge, company policies, or any other relevant information.
+
+Promptbook Engine will automatically enforce this knowledge during interactions. When the knowledge is short enough, it will be included in the prompt. When it is too long, it will be stored in vector databases and RAG retrieved when needed. But you don't need to care about it.
+
+
+
+<img
+    alt="Paul Smith & Associés Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Paul%20Smith%20%26%20Associ%C3%A9s%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20You%20are%20a%20company%20lawyer.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20Your%20job%20is%20to%20provide%20legal%20advice%20and%20support%20to%20the%20company%20and%20its%20employees.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20You%20are%20knowledgeable%2C%20professional%2C%20and%20detail-oriented.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Fcompany-policies.pdf%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Finternal-documents%2Femployee-handbook.docx&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+#### `Rule` commitment
+
+Rules will enforce specific behaviors or constraints on the AI's responses. This can include ethical guidelines, communication styles, or any other rules you want the AI to follow.
+
+Depending on rule strictness, Promptbook will either propagate it to the prompt or use other techniques, like adversary agent, to enforce it.
+
+
+
+<img
+    alt="Paul Smith & Associés Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Paul%20Smith%20%26%20Associ%C3%A9s%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20You%20are%20a%20company%20lawyer.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20Your%20job%20is%20to%20provide%20legal%20advice%20and%20support%20to%20the%20company%20and%20its%20employees.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20You%20are%20knowledgeable%2C%20professional%2C%20and%20detail-oriented.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Always%20ensure%20compliance%20with%20laws%20and%20regulations.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Never%20provide%20legal%20advice%20outside%20your%20area%20of%20expertise.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Never%20provide%20legal%20advice%20about%20criminal%20law.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Fcompany-policies.pdf%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Finternal-documents%2Femployee-handbook.docx&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+#### `Action` commitment
+
+Action Commitment allows you to define specific actions that the AI can take during interactions. This can include things like posting on a social media platform, sending emails, creating calendar events, or interacting with your internal systems.
+
+
+
+<img
+    alt="Paul Smith & Associés Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Paul%20Smith%20%26%20Associ%C3%A9s%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20You%20are%20a%20company%20lawyer.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20Your%20job%20is%20to%20provide%20legal%20advice%20and%20support%20to%20the%20company%20and%20its%20employees.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20You%20are%20knowledgeable%2C%20professional%2C%20and%20detail-oriented.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Always%20ensure%20compliance%20with%20laws%20and%20regulations.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Never%20provide%20legal%20advice%20outside%20your%20area%20of%20expertise.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RULE%20Never%20provide%20legal%20advice%20about%20criminal%20law.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Fcompany-policies.pdf%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20https%3A%2F%2Fcompany.com%2Finternal-documents%2Femployee-handbook.docx%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20ACTION%20When%20a%20user%20asks%20about%20an%20issue%20that%20could%20be%20treated%20as%20a%20crime%2C%20notify%20legal%40company.com.&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+[Read more about the language](./BLUEPRINT.md)
+
+<div style="page-break-after: always;"></div>
+
+### Where to use your AI agent in book
+
+Books can be useful in various applications and scenarios. Here are some examples:
+
+#### Chat apps:
+
+Create your own chat shopping assistant and place it in your eShop.
+You will be able to answer customer questions, help them find products, and provide personalized recommendations. Everything is tightly controlled by the book you have written.
+
+#### Reply Agent:
+
+Create your own AI agent, which will look at your emails and reply to them. It can even create drafts for you to review before sending.
+
+#### Coding Agent:
+
+Do you love Vibecoding, but the AI code is not always aligned with your coding style and architecture, rules, security, etc.? Create your own coding agent to help enforce your specific coding standards and practices.
+
+This can be integrated to almost any Vibecoding platform, like GitHub Copilot, Amazon CodeWhisperer, Cursor, Cline, Kilocode, Roocode,...
+
+They will work the same as you are used to, but with your specific rules written in book.
+
+#### Internal Expertise
+
+Do you have an app written in TypeScript, Python, C#, Java, or any other language, and you are integrating the AI.
+
+You can avoid struggle with choosing the best model, its settings like temperature, max tokens, etc., by writing a book agent and using it as your AI expertise.
+
+Doesn't matter if you do automations, data analysis, customer support, sentiment analysis, classification, or any other task. Your AI agent will be tailored to your specific needs and requirements.
+
+Even works in no-code platforms!
+
+<div style="page-break-after: always;"></div>
+
+### How to create your AI agent in book
+
+Now you want to use it. There are several ways how to write your first book:
+
+#### From scratch with help from Paul
+
+We have written ai asistant in book who can help you with writing your first book.
+
+#### Your AI twin
+
+Copy your own behavior, personality, and knowledge into book and create your AI twin. It can help you with your work, personal life, or any other task.
+
+#### AI persona workpool
+
+Or you can pick from our library of pre-written books for various roles and tasks. You can find books for customer support, coding, marketing, sales, HR, legal, and many other roles.
 
 
 
@@ -234,78 +346,207 @@ Join our growing community of developers and users:
 
 ## 📘 Book Language Blueprint
 
-_A concise, Markdown-based DSL for crafting AI workflows and automations._
+<blockquote style="color:#FFE600">
+⚠ This file is a work in progress and may be incomplete or inaccurate.
+</blockquote>
 
-### Introduction
+---
 
-Book is a Markdown-based language that simplifies the creation of AI applications, workflows, and automations. With human-readable commands, you can define inputs, outputs, personas, knowledge sources, and actions—without needing model-specific details.
+Book is a simple format do define AI apps and agents. It is the source code the soul of AI apps and agents.. It's purpose is to avoid ambiguous UIs with multiple fields and low-level ways like programming in langchain.
 
-### Example
+Book is defined in file with `.book` extension
 
-```book
-# 🌟 My First Book
+### Examples
 
--   BOOK VERSION 1.0.0
--   URL https://promptbook.studio/hello.book
--   INPUT PARAMETER {topic}
--   OUTPUT PARAMETER {article}
 
-# Write an Article
 
--   PERSONA Jane, marketing specialist with prior experience in tech and AI writing
--   KNOWLEDGE https://wikipedia.org/
--   KNOWLEDGE ./journalist-ethics.pdf
--   EXPECT MIN 1 Sentence
--   EXPECT MAX 5 Pages
+<img
+    alt="Write an article about {topic} Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Write%20an%20article%20about%20%7Btopic%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20Jane%2C%20marketing%20specialist%20with%20prior%20experience%20in%20tech%20and%20AI%20writing%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20https%3A%2F%2Fwikipedia.org%2F%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20.%2Fjournalist-ethics.pdf%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20EXPECT%201%20Sentence%20-%205%20Pages%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20RESULT%20%7Barticle%7D&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
 
-> Write an article about {topic}
+---
 
-→ {article}
-```
 
-Each part of the book defines one of three circles:
 
-### **1. What:** Workflows, Tasks and Parameters
+<img
+    alt="Make post on LinkedIn based on @Input. Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Make%20post%20on%20LinkedIn%20based%20on%20%40Input.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20%40Jane%2C%20an%20experienced%20copywriter%20and%20HR%20expert%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20cetin.cz%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20linkedin.com%2Fcompany%2Fcetin%2F&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+---
+
+
+
+<img
+    alt="Odpověz na Email Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Odpov%C4%9Bz%20na%20Email%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20%7BEmail%20content%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20%40Pavol%20-%20pavolhejny.com%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20.%2Finstructions.pdf%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20STYLE%20Professional%20tone%20of%20voice&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+---
+
+
+
+<img
+    alt="Analyzuj {Případ}. Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Analyzuj%20%7BP%C5%99%C3%ADpad%7D.%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20%7BDetaily%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20%40Ji%C5%99%C3%AD%2C%20pr%C3%A1vn%C3%ADk%2C%20kter%C3%BD%20nikdy%20neode%C5%A1le%20informace%20o%20klientech%20mimo%20EU%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20%7B89%2F2012%20Sb.%20Ob%C4%8Dansk%C3%BD%20z%C3%A1kon%C3%ADk%7D&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+iframe:
+
+<iframe frameborder="0" style="width:100%;height:455px;" src="https://viewer.diagrams.net/?tags=%7B%7D&lightbox=1&highlight=0000ff&edit=_blank&layers=1&nav=1&title=#R%3Cmxfile%20scale%3D%221%22%20border%3D%220%22%20disableSvgWarning%3D%22true%22%20linkTarget%3D%22_blank%22%3E%3Cdiagram%20name%3D%22Page-1%22%20id%3D%22zo4WBBcyATChdUDADUly%22%3E7ZxtU%2BM2EMc%2FjWfaF2b8kMTwEkKOu%2Fa468BM77ViK4mKLLmy8nSfvitbihPiNEAaIHTfYHm1luzVT7vG%2F5l4cT9f3ChSTG5lRrkXBdnCi6%2B9KAo7YQ8OxrK0liBKastYsczaGsM9%2B0mdo7VOWUbLDUctJdes2DSmUgia6g0bUUrON91Gkm%2FOWpCxnTFoDPcp4XTL7QfL9KS2nnfXvD9TNp64mcPA9uTEOVtDOSGZnK%2BZ4oEX95WUum7liz7lJnouLvV1n3b0rm5MUaGfcoFdiRnhU%2Ftsf1KlGTwqWPtSaMIEVfZe9dIFoJyznBMBZ1fzCdP0viCp6ZrDgoNtonMOZyE07fgwKF3svMdw9eTADJU51WoJLvYCP7qw0bK8JPZ03sQ%2B7lnbZC3ukQs7ses9Xo3dhAQaNirtEbrYipAX9TjMcFUWRDSOvb%2BnZtGuMpmWPhOaKkG4b0j1R2EcdbNO6iej0cgfhufQGiaJnw7PaXIRJT2adpsBoDW2x2qaYiP0zovDuvjuYS%2FDs%2FgcjDlRYyZ8LQtjiwrd2IZSa5k35vX5goypzcG12n0%2F9rG3b2kEuPhltVkvwWE1UVB1jEjO%2BLLugmtIbkCxV95JuD0JHbdSyMedXtQ3Owd6ypqyq2pnc6nqwdR4%2BEtQO7nDr7XTkKQPYyWnIvPX%2FLUionT0rW5vRhQjcBTTnCqW1q5Cqhx2wrYXJaX2SQntPY6EVyBok63%2B1bGQJdNM7huP5vIvtu0zs5sW5mNjO8aQlNRQUntU29SvImiCwUlR2nUqFC2pmtFHUNSLfkseqPGRpYaDNAv%2FlYkHmn0RdorM2R0fsKFqRN4%2FNhe1Uxh060YUJi9AZ%2B52IRgSYBCh2gOV1wm%2BiGKqT5AYTDRHYuJsDwxgLl5WGTtRGHW3imOntTgGH7A2ht34YGgxxT0T5z8Gd%2Fffv11iWURmnlMWfzP%2FU50eMFgVj4VEFdBqwemigMhQkVZv3KkslnMFY6qq35g%2B3zmvfS9WB9TSoLddSwMspZgWj7cHfv%2F2%2FcfXwfXN4DSLKebGI3GRUs3EWfoTkx0muw8D9TGSXYjJ7uS54NVHV5PvIN9En%2BAvrP7StEwWNGLG87NgxmbI1P%2BYKbfoQ9VCyw6IWpjZcn6kFWq6MPY1TdA%2ByDWnI9PjHvDSmnOWZXyXtFgtOTWSW7CabI%2B62GtXF62Y2HmimBg64yFiohOw37XeGjod20bIf2qI%2FhO9NQxRcH3%2FL4eYlFFwxS%2FLpwIVCq7IBAqur4Usfjh5A5xRcEVmUHDFqoiCK5ZSTIsH7QEUXJGLNi5QcMVk9%2BGgRsEVuWjjAgVXZAoFV%2B9FgmsYtOuLb6K4RieouK504tdRXGNUXN%2F%2F2yFmZVRc8dPyqUCFiisygYrrayGLX07eAGdUXJEZVFyxKqLiiqUU0%2BJBewAVV%2BSijQtUXDHZfTioUXFFLtq4QMUVmULF1XuZ4hq9meIKp83PFVd9N82vPseDfwA%3D%3C%2Fdiagram%3E%3C%2Fmxfile%3E"></iframe>
+
+books.svg
+
+![Books](./books/diagram/books.svg)
+
+books.png
+
+![Books](./books/diagram/books.png)
+
+### Basic Commitments:
+
+Book is composed of commitments, which are the building blocks of the book. Each commitment defines a specific task or action to be performed by the AI agent. The commitments are defined in a structured format, allowing for easy parsing and execution.
+
+#### `PERSONA`
+
+defines basic contour of
+
+> PERSONA @Joe Average man with
+
+also the PERSONA is
+
+Describes
+
+#### `RULE` or `RULES`
+
+defines
+
+#### `STYLE`
+
+xxx
+
+#### `SAMPLE`
+
+xxx
+
+#### `KNOWLEDGE`
+
+xxx
+
+#### `EXPECT`
+
+xxx
+
+#### `FORMAT`
+
+xxx
+
+#### `JOKER`
+
+xxx
+
+#### `MODEL`
+
+xxx
+
+#### `ACTION`
+
+xxx
+
+#### `META`
+
+### Names
+
+each commitment is
+
+`PERSONA`
+
+Variable names
+
+### Types
+
+### Miscellaneous aspects of Book language
+
+#### Named vs Anonymous commitments
+
+#### Single line vs multiline
+
+#### Bookish vs Non-bookish definitions
+
+---
+
+## **\_\_\_\_**
+
+Great context and prompt can make or break you AI app. In last few years we have came from simple one-shot prompts. When you want to add conplexity you have finetunned the model or add better orchestration. But with really large large language models the context seems to be a king.
+
+The Book is the language to describe and define your AI app. Its like a shem for a Golem, book is the shem and model is the golem.
+
+
+
+<img
+    alt="Franz Kafka Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=Franz%20Kafka%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20PERSONA%20Franz%20Kafka%2C%20a%20writer%20who%20is%20interested%20in%20the%20human%20condition%20and%20the%20absurdity%20of%20life%2C%20speaks%20German%20and%20Czech%20and%20English%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20STYLE%20%7Bkafka.com%2Fthe-castle%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20STYLE%20%7Bkafka.com%2Fthe-trial.pdf%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20STYLE%20%7Bkafka.com%2Fmetamorphosis.docx%7D%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20KNOWLEDGE%20Franz%20Kafka%20has%20a%20deep%20understanding%20of%20existentialism%2C%20surrealism%2C%20and%20the%20human%20psyche%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20GOAL%20Write%20a%20short%20story%20that%20explores%20the%20themes%20of%20alienation%2C%20bureaucracy%2C%20and%20the%20absurd%0A%20%20%20%20%20%20%7C%20ACTION%20%7Bmcp&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
+
+## Who, what and how?
+
+To write a good prompt and the book you will be answering 3 main questions
+
+-   **Who** is working on the task, is it a team or an individual? What is the role of the person in the team? What is the background of the person? What is the motivation of the person to work on this task?
+    You rather want `Paul, an typescript developer who prefers SOLID code` not `gemini-2`
+-   **What**
+-   **How**
 
-What work needs to be done. Each book defines a [workflow _(scenario or pipeline)_](https://github.com/webgptorg/promptbook/discussions/88), which is one or more tasks. Each workflow has a fixed input and output. For example, you have a book that generates an article from a topic. Once it generates an article about AI, once about marketing, once about cooking. The workflow (= your AI program) is the same, only the input and output change.
+each commitment (described bellow) is connected with one of theese 3 questions.
 
-**Related commands:**
+### Commitments
 
--   [PARAMETER](https://github.com/webgptorg/promptbook/blob/main/documents/commands/PARAMETER.md)
+Commitment is one piece of book, you can imagine it as one paragraph of book.
 
-### **2. Who:** Personas
+Each commitment starts in a new line with commitment name, its usually in UPPERCASE and follows a contents of that commitment. Contents of the commithemt is defined in natural language.
 
-Who does the work. Each task is performed by a persona. A persona is a description of your virtual employee. It is a higher abstraction than the model, tokens, temperature, top-k, top-p and other model parameters.
+Commitments are chained one after another, in general commitments which are written later are more important and redefines things defined earlier.
 
-You can describe what you want in human language like `Jane, creative writer with a sense of sharp humour` instead of `gpt-4-2024-13-31, temperature 1.2, top-k 40, STOP token ".\n",...`.
+Each commitment falls into one or more of cathegory who, what or how
 
-Personas can have access to different knowledge, tools and actions. They can also consult their work with other personas or user, if allowed.
+Here are some basic commintemts:
 
-**Related commands:**
+-   `PERSONA` tells **who** is working on the task
+-   `KNOWLEDGE` describes **what** knowledge the person has
+-   `GOAL` describes **what** is the goal of the task
+-   `ACTION` describes **what** actions can be done
+-   `RULE` describes **what** rules should be followed
+-   `STYLE` describes **how** the output should be presented
 
--   [PERSONA](https://github.com/webgptorg/promptbook/blob/main/documents/commands/PERSONA.md)
+### Variables and references
 
-### **3. How:** Knowledge, Instruments and Actions
+When the prompt should be to be useful it should have some fixed static part and some variable dynamic part
 
-The resources used by the personas are used to do the work.
 
-**Related commands:**
 
--   [KNOWLEDGE](https://github.com/webgptorg/promptbook/blob/main/documents/commands/KNOWLEDGE.md) of documents, websites, and other resources
--   [INSTRUMENT](https://github.com/webgptorg/promptbook/blob/main/documents/commands/INSTRUMENT.md) for real-time data like time, location, weather, stock prices, searching the internet, calculations, etc.
--   [ACTION](https://github.com/webgptorg/promptbook/blob/main/documents/commands/ACTION.md) for actions like sending emails, creating files, ending a workflow, etc.
+<img
+    alt="Untitled Book"
+    src="https://promptbook.studio/embed/book-preview.png?book=&width=800&height=450&nonce=0"
+/>
 
-### General Principles
+### Imports
 
-Book language is based on markdown. It is subset of markdown. It is designed to be easy to read and write. It is designed to be understandable by both humans and machines and without specific knowledge of the language.
+### Layering
 
-The file has a `.book` extension and uses UTF-8 encoding without BOM.
+### Book defined in book
 
-Books have two variants: flat — just a prompt without structure, and full — with tasks, commands, and prompts.
+###
 
-As it is source code, it can leverage all the features of version control systems like git and does not suffer from the problems of binary formats, proprietary formats, or no-code solutions.
+Book vs:
 
-But unlike programming languages, it is designed to be understandable by non-programmers and non-technical people.
+-   Why just dont pick the right model
+-   Orchestration frameworks - Langchain, Google Agent ..., Semantic Kernel,...
+-   Finetunning
+-   Temperature, top_t, top_k,... etc.
+-   System message
+-   MCP server
+-   function calling
 
 
 

package/esm/index.es.js

@@ -33,7 +33,7 @@ const BOOK_LANGUAGE_VERSION = '1.0.0';
  * @generated
  * @see https://github.com/webgptorg/promptbook
  */
-const PROMPTBOOK_ENGINE_VERSION = '0.103.0-1';
+const PROMPTBOOK_ENGINE_VERSION = '0.103.0-2';
 /**
  * TODO: string_promptbook_version should be constrained to the all versions of Promptbook engine
  * Note: [💞] Ignore a discrepancy between file name and entity name
@@ -3177,7 +3177,7 @@ const UNCERTAIN_USAGE = $deepFreeze({
  * Note: [💞] Ignore a discrepancy between file name and entity name
  */
 
-var PipelineCollection = [{title:"Prepare Knowledge from Markdown",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgeContent",description:"Markdown document content",isInput:true,isOutput:false},{name:"knowledgePieces",description:"The knowledge JSON object",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}",resultingParameterName:"knowledgePieces",dependentParameterNames:["knowledgeContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge from Markdown\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgeContent}` Markdown document content\n-   OUTPUT PARAMETER `{knowledgePieces}` The knowledge JSON object\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}\n```\n\n`-> {knowledgePieces}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-from-markdown.book"},{title:"Prepare Keywords",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"keywords",description:"Keywords separated by comma",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"keywords",dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Keywords\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{keywords}` Keywords separated by comma\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {keywords}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-keywords.book"},{title:"Prepare Knowledge-piece Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"The title of the document",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8}},dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge-piece Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` The title of the document\n\n## Knowledge\n\n-   EXPECT MIN 1 WORD\n-   EXPECT MAX 8 WORDS\n\n```markdown\nYou are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-title.book"},{title:"Prepare Persona",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"availableModels",description:"List of available model names together with their descriptions as JSON",isInput:true,isOutput:false},{name:"personaDescription",description:"Description of the persona",isInput:true,isOutput:false},{name:"modelsRequirements",description:"Specific requirements for the model",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-model-requirements",title:"Make modelRequirements",content:"You are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n```json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n```\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n```json\n{availableModels}\n```\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}",resultingParameterName:"modelsRequirements",format:"JSON",dependentParameterNames:["availableModels","personaDescription"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Persona\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book`\n-   INPUT PARAMETER `{availableModels}` List of available model names together with their descriptions as JSON\n-   INPUT PARAMETER `{personaDescription}` Description of the persona\n-   OUTPUT PARAMETER `{modelsRequirements}` Specific requirements for the model\n\n## Make modelRequirements\n\n-   FORMAT JSON\n\n```markdown\nYou are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n\\`\\`\\`json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n\\`\\`\\`\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n\\`\\`\\`json\n{availableModels}\n\\`\\`\\`\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}\n```\n\n`-> {modelsRequirements}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-persona.book"},{title:"Prepare Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"book",description:"The book to prepare the title for",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"Best title for the book",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-title",title:"Make title",content:"Make best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8},lines:{min:1,max:1}},dependentParameterNames:["book"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{book}` The book to prepare the title for\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` Best title for the book\n\n## Make title\n\n-   EXPECT MIN 1 Word\n-   EXPECT MAX 8 Words\n-   EXPECT EXACTLY 1 Line\n\n```markdown\nMake best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-title.book"},{title:"📊 Curriculum Audit",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook//examples/lsvp-asistent.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"result",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"prompt",title:"Prompt",content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.",resultingParameterName:"result",dependentParameterNames:[]}],personas:[],preparations:[{id:1,promptbookVersion:"0.103.0-0",usage:{price:{value:0},input:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}},output:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}}}}],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.\n"}],sourceFile:"./books/examples/lsvp-asistent.book"}];
+var PipelineCollection = [{title:"Prepare Knowledge from Markdown",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgeContent",description:"Markdown document content",isInput:true,isOutput:false},{name:"knowledgePieces",description:"The knowledge JSON object",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}",resultingParameterName:"knowledgePieces",dependentParameterNames:["knowledgeContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge from Markdown\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgeContent}` Markdown document content\n-   OUTPUT PARAMETER `{knowledgePieces}` The knowledge JSON object\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}\n```\n\n`-> {knowledgePieces}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-from-markdown.book"},{title:"Prepare Keywords",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"keywords",description:"Keywords separated by comma",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"keywords",dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Keywords\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{keywords}` Keywords separated by comma\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {keywords}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-keywords.book"},{title:"Prepare Knowledge-piece Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"The title of the document",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8}},dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge-piece Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` The title of the document\n\n## Knowledge\n\n-   EXPECT MIN 1 WORD\n-   EXPECT MAX 8 WORDS\n\n```markdown\nYou are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-title.book"},{title:"Prepare Persona",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"availableModels",description:"List of available model names together with their descriptions as JSON",isInput:true,isOutput:false},{name:"personaDescription",description:"Description of the persona",isInput:true,isOutput:false},{name:"modelsRequirements",description:"Specific requirements for the model",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-model-requirements",title:"Make modelRequirements",content:"You are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n```json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n```\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n```json\n{availableModels}\n```\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}",resultingParameterName:"modelsRequirements",format:"JSON",dependentParameterNames:["availableModels","personaDescription"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Persona\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book`\n-   INPUT PARAMETER `{availableModels}` List of available model names together with their descriptions as JSON\n-   INPUT PARAMETER `{personaDescription}` Description of the persona\n-   OUTPUT PARAMETER `{modelsRequirements}` Specific requirements for the model\n\n## Make modelRequirements\n\n-   FORMAT JSON\n\n```markdown\nYou are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n\\`\\`\\`json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n\\`\\`\\`\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n\\`\\`\\`json\n{availableModels}\n\\`\\`\\`\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}\n```\n\n`-> {modelsRequirements}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-persona.book"},{title:"Prepare Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"book",description:"The book to prepare the title for",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"Best title for the book",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-title",title:"Make title",content:"Make best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8},lines:{min:1,max:1}},dependentParameterNames:["book"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{book}` The book to prepare the title for\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` Best title for the book\n\n## Make title\n\n-   EXPECT MIN 1 Word\n-   EXPECT MAX 8 Words\n-   EXPECT EXACTLY 1 Line\n\n```markdown\nMake best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-title.book"},{title:"📊 Curriculum Audit",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook//examples/lsvp-asistent.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"result",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"prompt",title:"Prompt",content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.",resultingParameterName:"result",dependentParameterNames:[]}],personas:[],preparations:[{id:1,promptbookVersion:"0.103.0-1",usage:{price:{value:0},input:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}},output:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}}}}],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.\n"}],sourceFile:"./books/examples/lsvp-asistent.book"}];
 
 /**
  * Checks if value is valid email

package/esm/typings/src/version.d.ts

@@ -15,7 +15,7 @@ export declare const BOOK_LANGUAGE_VERSION: string_semantic_version;
 export declare const PROMPTBOOK_ENGINE_VERSION: string_promptbook_version;
 /**
  * Represents the version string of the Promptbook engine.
- * It follows semantic versioning (e.g., `0.103.0-0`).
+ * It follows semantic versioning (e.g., `0.103.0-1`).
  *
  * @generated
  */

package/package.json

@@ -1,6 +1,6 @@
 {
     "name": "@promptbook/remote-server",
-    "version": "0.103.0-1",
+    "version": "0.103.0-2",
     "description": "Promptbook: Turn your company's scattered knowledge into AI ready books",
     "private": false,
     "sideEffects": false,
@@ -95,7 +95,7 @@
     "module": "./esm/index.es.js",
     "typings": "./esm/typings/src/_packages/remote-server.index.d.ts",
     "peerDependencies": {
-        "@promptbook/core": "0.103.0-1"
+        "@promptbook/core": "0.103.0-2"
     },
     "dependencies": {
         "colors": "1.4.0",

package/umd/index.umd.js

@@ -47,7 +47,7 @@
      * @generated
      * @see https://github.com/webgptorg/promptbook
      */
-    const PROMPTBOOK_ENGINE_VERSION = '0.103.0-1';
+    const PROMPTBOOK_ENGINE_VERSION = '0.103.0-2';
     /**
      * TODO: string_promptbook_version should be constrained to the all versions of Promptbook engine
      * Note: [💞] Ignore a discrepancy between file name and entity name
@@ -3191,7 +3191,7 @@
      * Note: [💞] Ignore a discrepancy between file name and entity name
      */
 
-    var PipelineCollection = [{title:"Prepare Knowledge from Markdown",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgeContent",description:"Markdown document content",isInput:true,isOutput:false},{name:"knowledgePieces",description:"The knowledge JSON object",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}",resultingParameterName:"knowledgePieces",dependentParameterNames:["knowledgeContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge from Markdown\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgeContent}` Markdown document content\n-   OUTPUT PARAMETER `{knowledgePieces}` The knowledge JSON object\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}\n```\n\n`-> {knowledgePieces}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-from-markdown.book"},{title:"Prepare Keywords",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"keywords",description:"Keywords separated by comma",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"keywords",dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Keywords\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{keywords}` Keywords separated by comma\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {keywords}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-keywords.book"},{title:"Prepare Knowledge-piece Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"The title of the document",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8}},dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge-piece Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` The title of the document\n\n## Knowledge\n\n-   EXPECT MIN 1 WORD\n-   EXPECT MAX 8 WORDS\n\n```markdown\nYou are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-title.book"},{title:"Prepare Persona",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"availableModels",description:"List of available model names together with their descriptions as JSON",isInput:true,isOutput:false},{name:"personaDescription",description:"Description of the persona",isInput:true,isOutput:false},{name:"modelsRequirements",description:"Specific requirements for the model",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-model-requirements",title:"Make modelRequirements",content:"You are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n```json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n```\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n```json\n{availableModels}\n```\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}",resultingParameterName:"modelsRequirements",format:"JSON",dependentParameterNames:["availableModels","personaDescription"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Persona\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book`\n-   INPUT PARAMETER `{availableModels}` List of available model names together with their descriptions as JSON\n-   INPUT PARAMETER `{personaDescription}` Description of the persona\n-   OUTPUT PARAMETER `{modelsRequirements}` Specific requirements for the model\n\n## Make modelRequirements\n\n-   FORMAT JSON\n\n```markdown\nYou are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n\\`\\`\\`json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n\\`\\`\\`\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n\\`\\`\\`json\n{availableModels}\n\\`\\`\\`\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}\n```\n\n`-> {modelsRequirements}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-persona.book"},{title:"Prepare Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"book",description:"The book to prepare the title for",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"Best title for the book",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-title",title:"Make title",content:"Make best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8},lines:{min:1,max:1}},dependentParameterNames:["book"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{book}` The book to prepare the title for\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` Best title for the book\n\n## Make title\n\n-   EXPECT MIN 1 Word\n-   EXPECT MAX 8 Words\n-   EXPECT EXACTLY 1 Line\n\n```markdown\nMake best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-title.book"},{title:"📊 Curriculum Audit",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook//examples/lsvp-asistent.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"result",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"prompt",title:"Prompt",content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.",resultingParameterName:"result",dependentParameterNames:[]}],personas:[],preparations:[{id:1,promptbookVersion:"0.103.0-0",usage:{price:{value:0},input:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}},output:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}}}}],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.\n"}],sourceFile:"./books/examples/lsvp-asistent.book"}];
+    var PipelineCollection = [{title:"Prepare Knowledge from Markdown",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgeContent",description:"Markdown document content",isInput:true,isOutput:false},{name:"knowledgePieces",description:"The knowledge JSON object",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}",resultingParameterName:"knowledgePieces",dependentParameterNames:["knowledgeContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge from Markdown\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-from-markdown.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgeContent}` Markdown document content\n-   OUTPUT PARAMETER `{knowledgePieces}` The knowledge JSON object\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, extract the important knowledge from the document.\n\n# Rules\n\n-   Make pieces of information concise, clear, and easy to understand\n-   One piece of information should be approximately 1 paragraph\n-   Divide the paragraphs by markdown horizontal lines ---\n-   Omit irrelevant information\n-   Group redundant information\n-   Write just extracted information, nothing else\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgeContent}\n```\n\n`-> {knowledgePieces}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-from-markdown.book"},{title:"Prepare Keywords",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"keywords",description:"Keywords separated by comma",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"keywords",dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Keywords\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-keywords.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{keywords}` Keywords separated by comma\n\n## Knowledge\n\n<!-- TODO: [🍆] -FORMAT JSON -->\n\n```markdown\nYou are experienced data researcher, detect the important keywords in the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just keywords separated by comma\n\n# The document\n\nTake information from this document:\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {keywords}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-keywords.book"},{title:"Prepare Knowledge-piece Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"knowledgePieceContent",description:"The content",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"The title of the document",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"knowledge",title:"Knowledge",content:"You are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8}},dependentParameterNames:["knowledgePieceContent"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Knowledge-piece Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-knowledge-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{knowledgePieceContent}` The content\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` The title of the document\n\n## Knowledge\n\n-   EXPECT MIN 1 WORD\n-   EXPECT MAX 8 WORDS\n\n```markdown\nYou are experienced content creator, write best title for the document.\n\n# Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Write maximum 5 words for the title\n\n# The document\n\n> {knowledgePieceContent}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-knowledge-title.book"},{title:"Prepare Persona",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"availableModels",description:"List of available model names together with their descriptions as JSON",isInput:true,isOutput:false},{name:"personaDescription",description:"Description of the persona",isInput:true,isOutput:false},{name:"modelsRequirements",description:"Specific requirements for the model",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-model-requirements",title:"Make modelRequirements",content:"You are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n```json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n```\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n```json\n{availableModels}\n```\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}",resultingParameterName:"modelsRequirements",format:"JSON",dependentParameterNames:["availableModels","personaDescription"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Persona\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-persona.book`\n-   INPUT PARAMETER `{availableModels}` List of available model names together with their descriptions as JSON\n-   INPUT PARAMETER `{personaDescription}` Description of the persona\n-   OUTPUT PARAMETER `{modelsRequirements}` Specific requirements for the model\n\n## Make modelRequirements\n\n-   FORMAT JSON\n\n```markdown\nYou are an experienced AI engineer, you need to find the best models for virtual assistants:\n\n## Example\n\n\\`\\`\\`json\n[\n  {\n  \"modelName\": \"gpt-4o\",\n  \"systemMessage\": \"You are experienced AI engineer and helpful assistant.\",\n  \"temperature\": 0.7\n  },\n  {\n    \"modelName\": \"claude-3-5-sonnet\",\n    \"systemMessage\": \"You are a friendly and knowledgeable chatbot.\",\n    \"temperature\": 0.5\n  }\n]\n\\`\\`\\`\n\n## Instructions\n\n-   Your output format is JSON array\n-   Sort best-fitting models first\n-   Omit any models that are not suitable\n-   Write just the JSON, no other text should be present\n-   Array contain items with following keys:\n    -   `modelName`: The name of the model to use\n    -   `systemMessage`: The system message to provide context to the model\n    -   `temperature`: The sampling temperature to use\n\n### Key `modelName`\n\nHere are the available models:\n\n\\`\\`\\`json\n{availableModels}\n\\`\\`\\`\n\n### Key `systemMessage`\n\nThe system message is used to communicate instructions or provide context to the model at the beginning of a conversation. It is displayed in a different format compared to user messages, helping the model understand its role in the conversation. The system message typically guides the model's behavior, sets the tone, or specifies desired output from the model. By utilizing the system message effectively, users can steer the model towards generating more accurate and relevant responses.\n\nFor example:\n\n> You are an experienced AI engineer and helpful assistant.\n\n> You are a friendly and knowledgeable chatbot.\n\n### Key `temperature`\n\nThe sampling temperature, between 0 and 1. Higher values like 0.8 will make the output more random, while lower values like 0.2 will make it more focused and deterministic. If set to 0, the model will use log probability to automatically increase the temperature until certain thresholds are hit.\n\nYou can pick a value between 0 and 2. For example:\n\n-   `0.1`: Low temperature, extremely conservative and deterministic\n-   `0.5`: Medium temperature, balanced between conservative and creative\n-   `1.0`: High temperature, creative and bit random\n-   `1.5`: Very high temperature, extremely creative and often chaotic and unpredictable\n-   `2.0`: Maximum temperature, completely random and unpredictable, for some extreme creative use cases\n\n# The assistant\n\nTake this description of the persona:\n\n> {personaDescription}\n```\n\n`-> {modelsRequirements}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-persona.book"},{title:"Prepare Title",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"book",description:"The book to prepare the title for",isInput:true,isOutput:false},{name:"title",description:"Best title for the book",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"make-title",title:"Make title",content:"Make best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}",resultingParameterName:"title",expectations:{words:{min:1,max:8},lines:{min:1,max:1}},dependentParameterNames:["book"]}],personas:[],preparations:[],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"# Prepare Title\n\n-   PIPELINE URL `https://promptbook.studio/promptbook/prepare-title.book`\n-   INPUT PARAMETER `{book}` The book to prepare the title for\n-   OUTPUT PARAMETER `{title}` Best title for the book\n\n## Make title\n\n-   EXPECT MIN 1 Word\n-   EXPECT MAX 8 Words\n-   EXPECT EXACTLY 1 Line\n\n```markdown\nMake best title for given text which describes the workflow:\n\n## Rules\n\n-   Write just title, nothing else\n-   Title should be concise and clear - Write maximum ideally 2 words, maximum 5 words\n-   Title starts with emoticon\n-   Title should not mention the input and output of the workflow but the main purpose of the workflow\n    _For example, not \"✍ Convert Knowledge-piece to title\" but \"✍ Title\"_\n\n## The workflow\n\n> {book}\n```\n\n`-> {title}`\n"}],sourceFile:"./books/prepare-title.book"},{title:"📊 Curriculum Audit",pipelineUrl:"https://promptbook.studio/promptbook//examples/lsvp-asistent.book",formfactorName:"GENERIC",parameters:[{name:"result",isInput:false,isOutput:true}],tasks:[{taskType:"PROMPT_TASK",name:"prompt",title:"Prompt",content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.",resultingParameterName:"result",dependentParameterNames:[]}],personas:[],preparations:[{id:1,promptbookVersion:"0.103.0-1",usage:{price:{value:0},input:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}},output:{tokensCount:{value:0},charactersCount:{value:0},wordsCount:{value:0},sentencesCount:{value:0},linesCount:{value:0},paragraphsCount:{value:0},pagesCount:{value:0}}}}],knowledgeSources:[],knowledgePieces:[],sources:[{type:"BOOK",path:null,content:"Asistent pro LŠVP\n\nPERSONA Jsi asistent pro RVP Lyceum v rámci Národního pedagogického institutu České Republiky\nMETA IMAGE https://edulk.cz/getFile/id:475818/type:large/02%20zna%C4%8Dka%20npi.jpg\nRULE Pokud jsi nejsi jistý, napiš nevím\nKNOWLEDGE ./241129_Lyceum_final.pdf\nCONTEXT Obecně dokážeš řešit libovolné ŠVP, aktuálně řešíš {Školní vzdělávací program LYCEUM}\nRULE Z {Porovnání RVP a ŠVP - postup} je nejdůležitější fáze 3\nKNOWLEDGE {Školní vzdělávací program LYCEUM}  ./ŠVP Lyceum - Finance v digitální době.pdf\nKNOWLEDGE @Slovník\n\n**Interní slovník - RVP/ŠVP**\n\n**RVP**\n\nRámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument na národní úrovni, který formuluje požadavky na školní vzdělávací programy ve formě především očekávaných výsledků učení, kterých mají žáci absolvováním tohoto programu na dané škole dosáhnout.\n\n**ŠVP**\n\nŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání Lyceum je dokument každé jednotlivé školy, který popisuje v jakých vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech a v jakých ročnících budou požadované očekávané výsledky učení naplněny. Zároveň formuluje další očekávané výsledky učení, které naplňují disponibilní část vyučovacího času určeného RVP pro tento obor vzdělání.\n\n**Očekávaný výsledek učení (OVU)**\n\nVyjadřuje jednotlivý požadavek na to, co mají žáci umět na konci vzdělávacího programu, tzn. jejich požadované kompetence. Je vyjádřen formulací, která je uvozena činnostním slovesem a dále obsahuje předmět této činnosti. Formulace je konkretizována resp. doplněna zpravidla formou odrážek vymezením dílčích znalostí, dovedností, postojů, jejichž splnění je předpokladem dosažení OVU jako celku.\n\n_Příklad:_\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th><p><strong>Žák/žákyně řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></th></tr><tr><td><ul><li>naplánuje aktivity projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vede projektový tým</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</li></ul></td></tr><tr><td><ul><li>vyhodnotí úspěšnost projektu</li></ul></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vzdělávací oblasti**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **_RVP členěny do 4 vzdělávacích oblastí_**, které tvoří společný všeobecně vzdělávací základ:\n\n- Osobnostní rozvoj, vzdělávání ke zdraví, bezpečí a produktivnímu pracovnímu životu (kariéře)\n- Komunikační a jazykové vzdělávání\n- Aplikované vzdělávání STEM (Science, Technology, Engeneering, Math), tj. přírodní vědy, informatika, technika, matematika\n- Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní\n\nKaždá vzdělávací oblast se dále člení na okruhy, v jejichž rámci jsou OVU samostatně číslované.\n\n<div class=\"joplin-table-wrapper\"><table><tbody><tr><th rowspan=\"21\"><ul><li>Prakticky orientované vzdělávání společenskovědní a humanitní</li></ul></th><th rowspan=\"21\"><p><strong>Člověk, ekonomie a podnikání</strong></p></th><th rowspan=\"7\"><p><strong>1</strong></p></th><th><p><strong>zpracuje podklady související s podnikáním</strong></p></th></tr><tr><td><p>připraví podnikatelský záměr</p></td></tr><tr><td><p>sestaví zakladatelský rozpočet</p></td></tr><tr><td><p>zkalkuluje cenu zboží nebo služby</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladu základní povinnosti podnikatele vůči státu a zaměstnancům</p></td></tr><tr><td><p>vede daňovou evidenci</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí na příkladech etiku v podnikání</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>2</strong></p></td><td><p><strong>řídí realizaci jednoduchého projektu</strong></p></td></tr><tr><td><p>naplánuje aktivity projektu</p></td></tr><tr><td><p>navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám</p></td></tr><tr><td><p>stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování</p></td></tr><tr><td><p>vede projektový tým</p></td></tr><tr><td><p>uvede, jak by řešil krizové situace v projektu</p></td></tr><tr><td><p>vyhodnotí úspěšnost projektu</p></td></tr><tr><td rowspan=\"7\"><p><strong>3</strong></p></td><td><p><strong>aplikuje ekonomické teorie v osobním a profesním životě</strong></p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí základní ekonomické otázky</p></td></tr><tr><td><p>vysvětí stanovení rovnovážné ceny na dokonalém i nedokonalém trhu</p></td></tr><tr><td><p>charakterizuje výrobní faktory a vysvětlí hranici produkčních možností a náklady obětované příležitosti</p></td></tr><tr><td><p>uvede nejdůležitější makroekonomické pojmy a vliv jejich výše na kvalitu života a podnikání v daném státě</p></td></tr><tr><td><p>vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům</p></td></tr><tr><td><p>uvede hlavní výhody a nevýhody mezinárodního obchodu a vliv ochranářských opatření na ekonomickou situaci dané země</p></td></tr><tr><td></td><td></td><td><p><strong>4</strong></p></td><td><p>Atd.</p></td></tr></tbody></table></div>\n\n**Vyučovací předmět / vzdělávací modul**\n\nOčekávané výsledky učení jsou v **ŠVP** členěny do vyučovacích předmětů nebo vzdělávacích modulů, které jsou dále zařazeny do jednoho nebo více ročníků 4letého studia. Vyučovací předmět / vzdělávací modul tvoří vyučovací jednotku, kde jsou očekávané výsledky učení dále rozpracovány pro potřeby výuky podle následující šablony\n\n| **A. VSTUPNÍ ČÁST** |\n| --- |\n| **1\\. Název** |\n| **2\\. Kód** (kódy by měly být navázány na obory vzdělání a výsledky učení) |\n| **2a) Kategorie vzdělání** - v případě, že nebude součástí kódu |\n| **3\\. Typ vyučovací jednotky** (modul, předmět, stáž apod.) |\n| **4\\. Délka** (počet hodin - dělitelný čtyřmi (optimální modul 16, 32 hodin = týden výuky) |\n| **5\\. Platnost** (datum, od kterého platí) |\n| **6\\. Vstupní předpoklady** (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia) |\n|     |\n| **B. JÁDRO VYUČOVACÍ JEDNOTKY** |\n| **1\\. Charakteristika** (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí) |\n| **2\\. Očekávané výsledky učení a jejich indikátory (převzaté z RVP nebo dále konkretizované)** |\n| **3\\. Podpora rozvoje klíčových kompetencí a základních gramotností** (které klíčové kompetence jsou v rozvíjeny) |\n| **4\\. Obsah vzdělávání** (rozpis učiva) |\n| **5\\. Vzdělávací strategie** (strategie výuky, resp. učební činnosti žáků, které jsou doporučené pro dosažení výsledků) |\n|     |\n| **C. VÝSTUPNÍ ČÁST** |\n| **1\\. Způsob ověřování dosažených výsledků** (ve vazbě na jednotlivé výsledky učení) |\n| **2\\. Kritéria hodnocení** (co znamená splnění výsledků učení, kdy je splněna celá vyučovací jednotka, kritéria pro známky, příp. procentuální, slovní hodnocení) |\n| **3\\. Doporučená studijní literatura, odkazy na ilustrační zdroje** |\n| **4\\. Poznámky** |\n\n**Soulad OVU RVP a ŠVP**\n\nTento soulad je předmětem zjišťování. Soulad nastává, jestliže jsou očekávané výsledky učení z jednotlivých vzdělávacích oblastí RVP **obsaženy** ve vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech ŠVP jednotlivých škol, tzn. že v ŠVP se objevuje jejich formulace buď v doslovném nebo podobném znění v jednom nebo více vyučovacích předmětech/ vzdělávacích modulech.\n\n_Příklad souladu:_\n\nRVP ŠVP - komunikace a marketing (SŠ obchodní Č.\n\n| **2** | **řídí realizaci jednoduchého projektu** |\n| --- | --- |\n| naplánuje aktivity projektu |\n| navrhne rozpočet projektu vzhledem k navrženým aktivitám |\n| stanoví základní ukazatele a sleduje jejich naplňování |\n| vede projektový tým |\n| uvede, jak by řešil krizové situace v projektu |\n| vyhodnotí úspěšnost projektu |\n\nKNOWLEDGE  {Porovnání RVP a ŠVP - postup}\n\n\n# AUDITNÍ PROTOKOL ŠVP-RVP\n\n# (POPIS KONTROLNÍHO ALGORITMU)\n\nMetodika je určena pro **Kvantifikaci Shody** školního vzdělávacího programu (ŠVP) s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP).\n\n## FÁZE 1: VALIDACE DOKUMENTACE\n\n**Cíl:** Ověřit platnost, aktuálnost a strukturu zdrojových dokumentů.\n\n- **RVP Verifikace:** Otevřít aktuální verzi RVP (např. RVP ZV/G/SOŠ).\n- **Typová shoda:** Ověřit, že RVP se vztahuje k danému typu školy.\n- **ŠVP Dimenze:** Identifikovat a izolovat relevantní části ŠVP: Profil absolventa, Klíčové kompetence (KK), Vzdělávací oblasti (VO), případně Učební plán (UP).\n- **Verzování:** Potvrdit, že obě verze (RVP a ŠVP) jsou nejnovější a platné (včetně dodatků RVP).\n\n## FÁZE 2: DATABÁZOVÉ MAPOVÁNÍ VÝSTUPŮ (MASTER MATICE)\n\n**Cíl:** Vytvořit systémovou databázi pro křížové porovnání všech povinných komponent RVP se ŠVP.\n\n- **Dekompozice RVP:** Rozložit RVP na základní povinné komponenty: Klíčové kompetence, Vzdělávací oblasti a obory, Očekávané výstupy (OVU), Průřezová témata (PT).\n- **Přiřazovací mapa:** Vytvořit hlavní kontrolní matici (Master Matice) pro záznam vazeb.\n\n| Oblast RVP | Výstup RVP (OVU) | Odpovídající Část ŠVP (Předmět/Ročník) | Konkrétní Tématický Celek v ŠVP | Stav Shody (Protokol) |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ... | ... | ... | ... | ... |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n## FÁZE 3: ALGORITMICKÁ KONTROLA POKRYTÍ A HLOUBKY\n\n**Cíl:** Posoudit, zda každý povinný výstup RVP je adekvátně reflektován v obsahu ŠVP, a přidělit bodovou hodnotu pro kvantifikaci.\n\n- **Audit OVU:** Projít každý jednotlivý Očekávaný výstup (OVU) z RVP.\n- **Kódování stavu a bodování:** U každého OVU v matici označit stav pokrytí dle následujícího schématu:\n\n| Kód (Protokol) | Popis (Kvalitativní zjištění) | Bodová hodnota (Kvantifikace) |\n| --- | --- | --- |\n| ✅   | Plná shoda (Výstup pokryt v plném rozsahu, odpovídající úrovni RVP) | 1,0 |\n| --- | --- | --- |\n| ⚠️  | Částečná shoda (Formální pokrytí, omezený rozsah, chybná návaznost) | 0,5 |\n| --- | --- | --- |\n| ❌   | Absence (Výstup zcela chybí v obsahu ŠVP) | 0,0 |\n| --- | --- | --- |\n\n- **Defektologie ŠVP:** Identifikovat a zaznamenat deficity ŠVP: Chybějící výstupy (❌), Sémantické překryvy, Přetížení obsahu.\n- **Kvalitativní posun:** Ověřit, zda je formulace výstupů v ŠVP **aktivní, měřitelná a v souladu** s úrovní RVP.\n\n## FÁZE 4: STRUKTURÁLNÍ VERIFIKACE NÁVAZNOSTI (VERTIKÁLA/HORIZONTÁLA)\n\n**Cíl:** Zkontrolovat logickou posloupnost a provázanost učiva v rámci ŠVP.\n\n- **Vertikální Kontrola:** Ověřit posloupnost OVU a učiva uvnitř jednoho předmětu/oblasti (postup od jednodušších ke složitějším konceptům napříč ročníky).\n- **Horizontální Kontrola:** Zkontrolovat logické provázání napříč vzdělávacími oblastmi a předměty (např. fyzika ↔ matematika).\n- **PT Integrace:** Audit reálné integrace Průřezových témat (PT) do konkrétních částí obsahu, metod a projektů.\n\n## FÁZE 5: ANALÝZA ŠKOLNÍ PROFILACE A ROZŠÍŘENÍ RVP\n\n**Cíl:** Validovat, že profilace školy je **v souladu** s RVP a nejedná se o **rozpor**.\n\n- **Nekonfliktnost:** Porovnat definovaný Profil absolventa školy s Klíčovými kompetencemi RVP. Profil ŠVP musí RVP rozvíjet, nikoli mu odporovat.\n- **Modularita:** Zkontrolovat, zda volitelné předměty a rozšiřující moduly logicky navazují na vzdělávací oblasti RVP.\n- **Implementace specializace:** Popisně uvést, jak je školní profilace (např. STEM zaměření, projektová výuka) integrována do OVU a kompetencí definovaných RVP.\n\n## FÁZE 6: GENERÁTOR ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY A KVANTIFIKACE\n\n**Cíl:** Syntetizovat výsledky, kvantifikovat soulad a generovat závazné návrhy na korekce.\n\n### 6.1 Kvantifikace Souladu\n\nVypočítat Index shody (IS) na základě bodového hodnocení (Fáze 3):\n\n### 6.2 Interpretace Indexu Shody (IS)\n\nKlasifikace souladu pro standardizované vyhodnocení:\n\n| Interval IS | Klasifikace souladu | Popis |\n| --- | --- | --- |\n| 95-100 % | Výborný soulad | ŠVP plně odpovídá RVP, pouze stylistické nebo formální rozdíly. |\n| --- | --- | --- |\n| 85-94 % | Dobrá shoda | ŠVP pokrývá všechny klíčové výstupy, menší korekce nutné. |\n| --- | --- | --- |\n| 70-84 % | Částečná shoda | Významné nedostatky v některých oblastech, nutná revize obsahu. |\n| --- | --- | --- |\n| < 70 % | Kritická neshoda | ŠVP neplní rámcové požadavky, ohrožuje legislativní soulad. |\n| --- | --- | --- |\n\n### 6.3 Doplňkové Indexy\n\nVypočítat následující doplňkové indexy pro detailní kvalitativní analýzu:\n\n- **Index kompetenčního souladu (IKS):** Poměr pokrytí klíčových kompetencí RVP v ŠVP.\n- **Index průřezové integrace (IPI):** Míra reálné integrace průřezových témat do výuky.\n- **Index hloubky pokrytí (IHP):** Procento výstupů, které jsou v ŠVP rozvedeny na konkrétní výukové cíle (měřitelné, aktivní formulace).\n- **Index profilové rozšiřitelnosti (IPR):** Kolik rozšiřujících nebo profilových výstupů přesahuje rámec RVP, aniž by narušily jeho strukturu.\n\n### 6.4 Vizuální výstupy\n\nZajistit generování následujících vizualizací pro Závěrečnou zprávu:\n\n- Graf pokrytí po vzdělávacích oblastech (Sloupcový graf IS pro VO).\n- Pavoukový diagram Klíčových kompetencí (RVP vs. ŠVP).\n- Mapa defektů (Vizualizace ❌ a ⚠️ výstupů).\n\n### 6.5 Struktura Závěrečné Zprávy\n\nZpráva musí být strukturována dle standardizovaného formátu:\n\n| Oddíl | Obsah |\n| --- | --- |\n| A. Identifikace | Název školy, IZO, typ školy, datum revize, zpracovatel, verze ŠVP a RVP. |\n| --- | --- |\n| B. Shrnutí výsledků | Celkový Index Shody (IS), hlavní závěry a doporučení. |\n| --- | --- |\n| C. Kvantitativní analýza | Přehled IS v % dle kategorií OVU / VO / kompetencí. |\n| --- | --- |\n| D. Kvalitativní analýza | Slovní zhodnocení kvality souladu (formulace, obtížnost, integrace PT). |\n| --- | --- |\n| E. Rizikové oblasti | Přehled nalezených defektů (chybějící OVU, přetížení, formální shoda). |\n| --- | --- |\n| F. Návrhy opatření (Korekční plán) | Přesné návrhy změn - **Co, Kde, Kdo** má upravit, včetně termínu. |\n| --- | --- |\n| G. Přílohy | Master Matice (Fáze 2-3), revizní tabulka, výstupní grafy a metriky. |\n| --- | --- |\n\n\n\n\n.\n"}],sourceFile:"./books/examples/lsvp-asistent.book"}];
 
     /**
      * Checks if value is valid email